Tehnologiile moderne oferă câteva oportunităţi pentru evaluarea performanţei în învăţare. Există nenumărate proiecte la nivel european care vizează utilizarea noilor tehnologii în învăţământul preuniversitar, iar câteva dintre acestea vizează şi îmbunătăţirea sau eficientizarea practicilor de evaluare a elevilor. Întotdeauna trebuie pus în balanţă ceea ce este posibil şi este facilitat prin tehnologie, pe de o parte, şi ceea ce este făcut mai dificil sau inhibat de către mediul nou folosit, pe de altă parte. Punctul de plecare îl constituie metodele tradiţionale de evaluare de performanţe, care sunt preluate şi validate (de cele mai multe ori, de practică) în mediul tehnologic.
Contribuția școlii online la dezvoltarea școlii în format fizic
În școala online, resursele digitale au constituit acele instrumente de lucru, des utilizate pentru a oferi un învățământ calitativ și deschis tendințelor inovative, care să corespundă nevoilor și intereselor copiilor. Astfel, copiii apreciază și simt utilitatea lecțiilor online folosind diferite platforme (Google, Zoom, Digitaliada etc.).
Gamificarea învățării – o provocare pentru profesorii de limba și literatura română
În încercarea de a preda cât mai atractiv, astfel încât elevii să fie atenți și să se implice în actul educațional, profesorul are acum la îndemână tot soiul de platforme unde gamificarea este folosită cu succes. Dar oare acest succes este unul real, având în vedere că elevii trebuie să-și dezvolte cele opt competențe-cheie și să dovedească la examenele naționale, la limba și literatura română, că au capacitatea de a redacta un eseu sau o compunere și că își pot susține un punct de vedere? Îi ajută această gamificare masivă să se înalțe și să cunoască succesul sau îi transformă în niște Icari moderni care se vor prăbuși din înalt, având iluzia că sunt suficient de pregătiți și că nimic nu-i poate opri din drum?
Elmer și magia diversității – învățăm împreună cu familia
Într-un cadru educațional orientat spre dezvoltarea competențelor socio-emoționale și implicarea familiei, această lucrare prezintă o activitate didactică realizată la clasa I D Step by Step, având ca punct de plecare povestea „Elefantul Elmer” de David McKee. Activitatea a fost concepută ca un demers integrat, axat pe încurajarea exprimării emoțiilor, acceptarea diversității și consolidarea colaborării dintre școală și familie.
Creating an Inclusive English Classroom: A Narrative of Innovative Teaching
Walking into a secondary school English classroom today means stepping into a vibrant tapestry of voices, backgrounds, and learning needs. In any given room, a teacher might find students who speak multiple languages, those who process information differently, students living with trauma, and learners who express themselves best through music, visuals, or storytelling. This diversity is not a challenge to be overcome—it’s an opportunity to reimagine how we teach. Inclusion, when embraced fully, becomes a creative and empowering force in the classroom.
STEM and STEAM
Într-o societate tot mai tehnologizată, educația STEAM joacă un rol esențial în pregătirea elevilor. Prin studiul științei, tehnologiei, ingineriei, artei și matematicii, elevii devin familiarizați cu noile tehnologii și cu modul în care acestea pot fi utilizate în beneficiul lor și al societății. Educația STEM/ STEAM îi învață pe elevi să fie curioși și să caute mereu soluții noi și inovatoare. Într-o lume în continuă schimbare, această abilitate este extrem de valoroasă și poate aduce beneficii pe termen lung. Prin învățarea științei și tehnologiei, elevii dezvoltă gândirea critică și analitică, care sunt esențiale în orice domeniu de activitate.
Utilizarea mijloacelor nespecifice ale educației fizice pentru activitățile de timp liber ale elevilor
Activitatea fizică reprezintă orice tip de mișcare corporală care implică cheltuieli de energie, în timp ce exercițiul fizic constă în mișcări programate și structurate pentru a menține sau îmbunătăți starea fizică. În cazul în care suma activităților fizice nu ajunge la minimul necesar pentru menținerea unei stări bune de sănătate, apare sedentarismul.
Timișoara and Żory through Our Eyes: A Visual Journey of Senses, Culture, and Connection (Erasmus+ Mobility)
During an unforgettable Erasmus+ mobility, students from Colegiul Național Bănățean Timișoara, Romania and students from Karol Miarka I Secondary School of General Education with Bilingual Classes/ Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Karola Miarki/ in Żory, Poland, embarked on a virtual and real-life cultural exchange — one that took them through the heart of each other’s hometowns using nothing but photos, words, and emotion. Using Padlet as a collaborative tool, they introduced the cities they call home by capturing snapshots of daily life and adding vivid sensory descriptions. What emerged was a poetic and heartfelt portrait of two cities, hundreds of kilometers apart, yet united by youth, curiosity, and friendship.
Conservarea patrimoniului cultural în școala de la sat
Articolul prezintă modalități prin care școala din mediul rural poate promova și conserva patrimoniul cultural local, implicând elevii și comunitatea în activități care valorifică tradițiile și identitatea satului.
Rolul familiei în dezvoltarea abilităților de lectură la copii
Abilitățile de citire sunt esențiale pentru succesul școlar și pentru dezvoltarea personală a fiecărui copil. Acestea constituie un fundament crucial pentru învățarea în toate domeniile educaționale, de la matematică la științe și științe sociale. Între toate factorii care influențează dezvoltarea acestor abilități, familia joacă un rol esențial. În acest studiu, vom analiza modul în care părinții, mediul familial și interacțiunile parentale contribuie la formarea și dezvoltarea abilităților de lectură ale copiilor. Vom examina, de asemenea, factorii de mediu și sociali care pot sprijini sau împiedica dezvoltarea acestora.