Colegiul Național „Roman-Vodă” din Roman a fost inițiatorul proiectului educațional „Caruselul emoțiilor”, o inițiativă care și-a găsit rapid locul în calendarul județean al proiectelor educative extrașcolare CAEJ 2024. Proiectul s-a bucurat de o participare remarcabilă, reunind peste 200 de cadre didactice și implicând activ peste 500 de elevi din diverse colțuri ale României și din Republica Moldova.
Caruselul emoțiilor – proiect educațional județean
Lucrul în echipă, cheia succesului managerial
În acest articol, doresc să împărtășesc din reușitele propriei activități și din exemplele de bună practică dovedite de colectivul de cadre didactice din care fac parte. În ultimii trei ani, am ocupat funcția de director la Școala Gimnazială „Radu cel Mare” din Târgoviște și, de scurt timp, am fost numit pe funcția de inspector școlar pentru management instituțional la ISJ Dâmbovița.
De fiecare dată am primit cu emoție provocarea de a ocupa o funcție, având crezul că voi avea posibilitatea să evoluez și să pot contribui la schimbarea în bine a unei comunități. Când am preluat școala, situația era una destul de critică, prin faptul că părinții își orientau copiii către alte unități considerate mai atractive, lucru care crea panică și deznădejde în rândul colectivului în ceea ce privește viitorul unității de învățământ.
Modalități de realizare a educației ecologice în învățământul preșcolar
Educația ecologică la vârsta preșcolară poate fi realizată prin diverse tipuri de activități școlare, extrașcolare, artistice prin experimente și observații, a diverselor emisiuni cu mesaj ecologic. Vârsta preșcolară este vârsta la care începe formarea atitudinii de dezvoltare a spiritului de responsabilitate față de natură. În primul rând trebuie să ajutăm copiii să dobândească o sensibilitate față de mediul înconjurător și să înțeleagă că pot exista diverse probleme legate de mediu.
Activitățile extracurriculare specifice învățământului preșcolar: caracteristici și practici
Lucrarea prezintă practicile de educație extracurriculară, identificate la nivelul învățământului preșcolar, paleta activităţilor extracurriculare; scopul/impactul activităţilor extracurriculare; resursele necesare desfășurării activităților extracurriculare. Pe baza practicilor identificate sunt sugerate recomandări de desfășurare a activităților extracurriculare, în acord cu principiile învățării la vârsta preșcolară și cu finalitățile educației extrașcolare.
Sistemul de învățământ italian – oportunități de învățare și schimb de experiență prin mobilitatea Erasmus+
Erasmus este o experiență pe care o recomand oricui are ocazia să o trăiască. De ce? Pentru că, așa cum afirma și Marin Preda, „experiența este sursa cunoașterii”. Sunt de părere că explorând, observând îndeaproape mai multe sisteme de învățământ, putem compara, ne putem dezvolta competențe sau abilități, putem prelua tot ce considerăm că se potrivește sistemului nostru de învățământ, astfel încât elevii noștri să poată beneficia de experiențe școlare de succes.
Sistemul locomotor – abordare transdisciplinară
Abordarea transdisciplinară a lecției sistemul locomotor integrează perspective și metode din mai multe discipline pentru a ajuta elevii să înțeleagă acest sistem complex într-un context mai larg și aplicat. Aceasta nu se limitează doar la biologie, ci implică și discipline precum fizica, educația fizică, matematica, artele și chiar informatica.
Preșcolarul în era digitală
Tehnologia a câștigat un teren tot mai vast, chiar și pe tărâmul fermecat al copilăriei, concurând în mod serios cu magia creată de poveștile așternute pe hârtii foșnitoare, cu miros specific, de tipografie, însoțite de imagini colorate, ce se vor a fi ferestre ale imaginației copilului. Importantă în evoluția ulterioară a copilului și imposibil de a fi închisă în cutia Pandorei pentru totdeauna, tehnologia trebuie înțeleasă și prezentată copilului treptat, îmbinând avantajele acesteia cu metodele și mijloacele tradiționale de cunoaștere și descoperire a lumii de către cei mici.
Jocurile didactice în predarea geografiei
În ziua de astăzi elevii sunt atrași din ce în ce mai mult de utilizarea exponentelor digitale în activitățile de învățare. Captarea atenției la aceștia se realizează cu mai mare ușurință daca sunt implicați în activități de tip joc sau concurs.
Jocurile de masă în proiectele eTwinning – o alternativă recreativă pentru dezvoltarea abilităților sociale ale elevilor
Jocurile de masă la şcoală reprezintă o modalitate excelentă de a combina distracţia cu învăţarea, contribuind la dezvoltarea socială, cognitivă şi emoțională a elevilor. Putem integra jocurile de masă în activităţile şcolare ca alternative recreative cu multe beneficii pentru elevi. Aceştia învaţă să comunice mai bine, să lucreze în echipe, să respecte regulile, să planifice şi să anticipeze mişcările adversarului.
Starea de bine și incluziunea în proiecte eTwinning – exemple de bune practici
Proiectele eTwinning reprezintă cadrul potrivit pentru abordări inovative și motivarea elevilor pentru învățare. Anul școlar 2023-2024 a avut ca temă starea de bine în școală, pe care am valorificat-o în cadrul proiectelor derulate. Am avut în vedere starea de bine din trei puncte de vedere: starea de bine a elevilor, a profesorilor din școală și a comunității, respectiv părinții pe care i-am implicat de asemenea în activitățile noastre. Din acest punct de vedere, am urmărit incluziunea, empatia, coeziunea grupului și sănătatea emoțională a celor implicați.