Evaluarea modernă, asociată grijii față de măsurarea și aprecierea rezultatelor, nu este un scop în sine, un simplu control, ci se realizează în vederea luării unor decizii și măsuri de ameliorare, pune accent pe emiterea unor judecăți de valoare, acordă preponderență funcției educative a evaluării, își asumă un rol active de transformare continuă a procesului de predare-învățare, devine un mijloc de comunicare, de informare asupra stadiului învățării.
S.T.E.A.M. și AI în sala mea de clasă
Educația de astăzi seamănă, într-adevăr, cu un puzzle gigantic. Avem piese disparate: discipline școlare tradiționale, tehnologii care apar peste noapte, valori sociale în continuă transformare și o lume care se schimbă cu o viteză amețitoare. Iar noi, profesorii, suntem în centrul acestui efort, încercând să dăm o formă coerentă acestui haos, să le oferim elevilor o imagine de ansamblu.
În clasa mea, firul roșu care leagă toate aceste piese este abordarea STEAM. Nu mai vorbim doar despre Știință, Tehnologie, Engineering și Matematică. Am adăugat Artă, pentru că am înțeles că creativitatea și gândirea estetică sunt esențiale pentru a inova. STEAM este un cadru care ne permite să conectăm știința la viață, tehnologia la valori, matematica la creativitate.
Violența în mediul școlar – activitate interactivă la clasa a IX-a
Violența în mediul școlar reprezintă una dintre cele mai serioase provocări ale sistemului educațional contemporan, afectând nu doar climatul de învățare, ci și dezvoltarea emoțională și socială a elevilor. Manifestările violenței pot lua forme diverse – de la agresiuni verbale și conflicte interpersonale, până la intimidare, excludere socială sau cyberbullying – fiecare având consecințe semnificative asupra stării de bine și a performanței școlare a elevilor. Într-o societate în continuă schimbare este esențial ca școala să devină un spațiu sigur, în care elevii să se simtă protejați, respectați și susținuți.
Provocări ale cyberbullyingului în context educațional
Odată cu pandemia determinată de Covid 19, epoca online a cuprins și educația digitală și, implicit, desfășurarea activităților educaționale online, indiferent de tipurile de platforme educaționale. Cyberbullyingul a fost o consecință a noii realități, a cărui definiție încă nu este definitiv concretizată, însă presupune bullyingul relizat prin dispozitive mobile sau internet și impune diferențierea față de bullyingul tradițional și formele sale (hărțuire, excludere, trolling, doxing). În ceea ce privește prevalența fenomenului, datele statistice la nivel global și regional indică tendințe crescute în rândul (pre)adolescenților și adulților. Astfel, se impune studierea cyberbullyingului ca problemă de sănătate publică și educațională. Fie că el ia forma hărțuirii verbale, a excluderii sociale online sau a distribuirii de informații false, rămâne un factor nociv în comunicarea online, mai ales în context educațional.
eTwinning and Digital Pedagogy: moving beyond tools towards meaningful learning
Digital pedagogy has become a central topic in contemporary education. Teachers are encouraged to use digital tools more frequently, often as a response to the growing pressure to modernise teaching and learning. Yet, the real challenge does not lie in the presence of technology in classrooms, but in how it is used. Technology only becomes valuable when it is meaningfully integrated into pedagogy and aligned with students’ real learning needs. In this respect, eTwinning offers a strong and coherent framework for developing digital pedagogy grounded in educational purpose.
Du récit littéraire à la séquence pédagogique au collège : analyse didactique et mise en œuvre en classe de langue
Cet article propose une réflexion appliquée sur la didactisation du récit littéraire au niveau du collège, en mettant en évidence le passage du texte narratif à une séquence pédagogique complète et motivante. À partir d’un extrait de La Parure de Guy de Maupassant, œuvre appartenant au domaine public, l’étude montre comment l’analyse approfondie du récit permet d’identifier ses potentialités pédagogiques sur les plans lexical, grammatical, phonétique et interculturel. L’article présente ensuite une fiche de travail conçue comme outil opérationnel pour la classe, structurée autour d’activités de compréhension, de production et d’interaction. Chaque consigne est explicitée afin de souligner sa fonction didactique et son rôle dans le développement progressif des compétences langagières des élèves de collège.
Ioan Slavici – Glasul nepieritor al satului transilvănean. Dimensiuni etice și valențe formative în educația literară contemporană
În contextul educației literare contemporane, studiul operei lui Ioan Slavici oferă o oportunitate pedagogică deosebită: combinația dintre accesibilitatea narativă și profunzimea etică a textelor sale facilitează atât formarea competențelor de lectură, cât și dezvoltarea capacității de reflecție morală a elevilor. Spre deosebire de alți clasici, a căror complexitate stilistică poate genera bariere în recepția școlară, Slavici propune o proză clară, realistă, ancorată în universul familiar al satului, ceea ce îi conferă un potențial formativ remarcabil. Prezenta analiză își propune să evidențieze nu doar valorile literare ale operei slaviciene, ci și relevanța sa didactică în construirea unor repere etice și culturale solide la vârsta școlară.
Scientix – o resursă esențială pentru profesori de științe
Educația STEM reprezintă un pilon fundamental al formării competențelor secolului XXI, iar accesul la resurse didactice de calitate constituie o provocare constantă pentru cadrele didactice. În contextul european actual, caracterizat prin digitalizare accelerată și nevoia de a forma gândire critică și competențe transversale, platformele educaționale devin instrumente esențiale pentru dezvoltarea profesională continuă. Scientix se impune ca o soluție centralizată, validată științific și accesibilă gratuit, care răspunde acestor necesități prin oferirea unui ecosistem integrat de resurse, practici exemplare și oportunități de colaborare internațională.
Sistemul circulator – circulația sângelui. Activitate didactică structurată pe etapele Design Thinking și adaptată pentru gimnaziu
Design Thinking este un model de metodă oferit elevilor de gimnaziu pentru a aplica teoria în practică și a justifica de ce este bine să ne însușim cunoștințele pentru a le aplica practic și în viața de zi cu zi. Prin aceasta înțelegem sensul adevărat al acestei științe, valorificând importanța studierii ei în școală.
EmpowerAId – Transformarea educației prin inteligența artificială (EACEA)
În contextul transformărilor rapide determinate de avansul tehnologic, instituțiile educaționale se confruntă cu necesitatea de a răspunde cerințelor unei societăți în continuă schimbare. Dezvoltarea instituțională nu mai poate fi concepută fără o abordare strategică a integrării tehnologiilor emergente, în special a inteligenței artificiale (IA), în procesul de predare-învățare. Școala Gimnazială Nr. 29 Galați demonstrează că dezvoltarea instituțională autentică presupune nu doar adoptarea de noi instrumente, ci și participarea activă la rețele internaționale de cercetare și practică educațională. Prin implicarea în proiectul EmpowerAId, școala noastră face un pas semnificativ către modernizare și excelență, poziționându-se ca lider regional în integrarea responsabilă a inteligenței artificiale în educație.
