În fiecare zi, copiii și adolescenții intră în contact cu banii: primesc bani de buzunar, văd reclame, își doresc lucruri, folosesc carduri sau aplicații. Cu toate acestea, școala – locul unde ar trebui să se construiască bazele pentru viața de adult – vorbește foarte puțin despre ce înseamnă, în mod real, gestionarea banilor. Educația financiară rămâne, în multe cazuri, o lecție pe care tinerii o învață târziu, prin greșeli costisitoare.
Efectele utilizării ecranelor asupra copilului preșcolar (Studiu)
Utilizarea ecranelor digitale în perioada preșcolară reprezintă un fenomen tot mai prezent, determinat de accesul facil la tehnologie și de schimbările survenite în stilul de viată al familiilor contemporane. Dispozitivele digitale, precum televizorul, telefonul mobil, tableta sau computerul, sunt utilizate frecvent ca mijloace de divertisment sau de calmare a copilului sau chiar ca suport educațional.
Strategii și demersuri inovatoare în predare-învățare
Este cunoscut faptul că, în sistemul formelor de lucru desfășurate cu elevii, lecția ocupă un loc important, constituind forma principală de activitate a binomului profesor-elevi. Aceasta devine eficientă şi valoroasă, dobândind o structură dinamică, în funcție de o serie de componente. Prin definiție, lecția asigură însușirea sistematică a cunoștințelor, formează capacități de a aplica cele însușite, constituie un bun cadru organizatoric care asigură relația profesor-elevi, oferă acestora din urmă posibilitatea de a-şi exersa capacitățile intelectuale și afective. Însă, transformările învățământului în ansamblul său impun și o schimbare a lecției, şi nu atâta componentelor ei, cât a conținutului acestora, în sensul adaptării învățării la imperativele societății.
Viața și creația muzicală a lui Wolfgang Amadeus Mozart abordate prin metoda didactică explozia stelară
Predarea muzicii clasice în context educațional necesită abordări didactice care să faciliteze înțelegerea sistematică a contextului istoric, biografic și artistic al compozitorilor. Prezentul articol propune o aplicare practică a metodei didactice „Explozia stelară” pentru studierea vieții și operei lui Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791), figura centrală a Clasicismului muzical vienez. Această metodă activ-participativă, structurată pe cinci întrebări fundamentale (Cine? Ce? Unde? Când? De ce?), permite organizarea logică a informațiilor și stimularea gândirilor critice a elevilor, transformând conținutul muzicologic într-o experiență de învățare accesibilă și comprehensivă. Prin intermediul acestei abordări, se urmărește nu doar transmiterea cunoștințelor factuale despre Mozart, ci și dezvoltarea capacității de analiză structurată a fenomenelor artistice complexe.
Metode moderne de predare a literaturii române în context educațional contemporan
Predarea literaturii române se află astăzi la intersecția dintre tradiție și inovație. Dacă, timp de decenii, accentul a fost pus predominant pe analiza rigidă a textului și pe memorarea de informații, realitățile educației actuale impun metode centrate pe elev, pe dezvoltarea gândirii critice, a creativității și a competențelor de comunicare. Metodele moderne de predare a literaturii române urmăresc nu doar transmiterea cunoștințelor, ci și formarea unei relații autentice între elev și textul literar.
Inteligența Artificială la clasă: de la Hour of Code la gândire critică
Trăim într-o lume în care Inteligența Artificială (IA) nu mai este un concept science-fiction, ci o realitate care ne influențează deciziile zilnice. Inteligența Artificială face deja parte din viața noastră de zi cu zi – de la recomandările de pe platformele de streaming până la recunoașterea imaginilor sau a vocii. Cu toate acestea, pentru mulți elevi (și chiar profesori), IA rămâne un concept abstract, perceput fie ca „magie”, fie ca ceva prea complicat pentru clasă.
Școala viitorului – între tradiție, inovație și tehnologie
În contextul evoluției rapide a societății și a tehnologiilor digitale, educația primară se află într-un proces de transformare profundă. Școala viitorului nu mai este doar un spațiu de transmitere a cunoștințelor, ci un mediu care susține dezvoltarea integrală a copilului, adaptat nevoilor individuale și cerințelor unei lumi complexe și interconectate.
Premise ale succesului procesului educativ
Succesul procesului instructiv-educativ este rezultatul interacțiunii dintre factori cognitivi, motivaționali, emoționali și pedagogici. Premisele învățării eficiente pot fi analizate din perspectiva contribuțiilor recente din psihologia educației și neuroștiințe, evidențiind rolul relației profesor–elev, al climatului emoțional securizant, al strategiilor didactice eficiente și al feedbackului formativ. Învățarea este facilitată în contexte educaționale caracterizate prin cooperare, sens și implicare activă.
Interdisciplinaritate geografie-informatică: utilizarea vizualizării de date și a hărților digitale folosind limbajul Python (Studiu)
Studiul de față propune un model de abordare interdisciplinară geografie–informatică la clasa a XI-a, având ca punct de plecare utilizarea vizualizării de date și a hărților digitale realizate cu ajutorul limbajului Python. Interdisciplinaritatea este o strategie educațională recunoscută, prin care disciplinele se sprijină reciproc pentru rezultate de învățare bogate și autentice. Conectarea celor două domenii, geografie și informatică, este naturală deoarece conținutul geografic include preponderant elemente ce pot fi reprezentate spațial și temporal, acestea reprezentând o bază de date potrivită pentru care să poată fi aplicate instrumente informatice de procesare și vizualizare. Astfel, studiul prezintă fundamentul teoretic al interdisciplinarității, corelarea cu propunerea noii programe școlare și a proiecției curriculare pentru materiile geografie și informatică, exemple de activități didactice concrete, precum și beneficiile și posibilele dificultăți ale acestei abordări.
Comment enseigner le vocabulaire en classe de FLE?
Enseigner le vocabulaire n’est pas une tache facile. Le vocabulaire est un élément fondamental de l’apprentissage de la lecture et de l’expression orale. Il est indispensable à l’élève pour communiquer. C’est d’ailleurs en cela que le vocabulaire se distingue du lexique, qui désigne l’ensemble complet des mots d’une langue. En effet, le rôle de l’enseignant n’est pas que ses élèves maîtrisent le lexique.
