În calitate de beneficiar al unui grant Erasmus+, am participat, în perioada 24-29 iulie 2023, la cursul:„Playtime and Downtime for Teachers and Students: the Psychology of Time to Feel Good and Do Good!”, furnizat de Europass Teacher Academy (Acțiunea Cheie 1 – Educația Școlară SCH, 2022-1-RO01-KA121-SCH-000059409). Cursul a fost o oportunitate binevenită atât de învățare, cât și de împărtășire a experiențelor.
Integrarea elementelor de dezvoltare durabilă în învățământul primar: Școala de vară a proiectului TAP-TS (Erasmus+)
Participarea la Școala de Vară TAP-TS (Teaching and Learning Sustainability) a fost o experiență valoroasă și transformatoare pentru mine. Această inițiativă educațională s-a concentrat pe dezvoltarea strategiilor, competențelor și cunoștințelor necesare pentru a promova obiectivele de sustenabilitate. Proiectul Teacher Academy-Teaching Sustainability (TAP-TS) este una dintre cele 11 academii inaugurale Erasmus+ Teacher Academies, care se desfășoară din iunie 2022 până în iulie 2025. Proiectul își propune să consolideze competențele de educație durabilă ale profesorilor, formatorilor de cadre didactice și profesorilor din nivelurile primare și secundare din Europa prin coproducția, pilotarea și utilizarea materialelor de învățare și predare, prin participarea la cursuri internaționale de dezvoltare a profesorilor și prin participarea la o comunitate internațională de practică.
Our Differences Can Be Our Strengths – colaborare într-un cadru internațional
Proiectul eTwinning Our Differences Can Be Our Strengths, ce se poate traduce prin Diferențele noastre pot fi punctele noastre forte, s-a desfășurat pe parcursul a patru luni în a doua parte a anului școlar 2023-2024 (februarie-mai) reunind elevi și profesori din școli din România, Italia și Turcia. Scopul principal al proiectului a fost acela de a oferi elevilor un cadru internațional de comunicare și colaborare prin care să își valorifice și îmbunătățească cunoștințele de limbă engleză dar și să își dezvolte abilitățile de lucru cu diverse aplicații digitale. De asemenea, conținuturile propuse au reprezentat oportunități de îmbogățire a bagajului lor cultural prin contactul cu alte spații culturale.
eTwinning – Conectați la școala viitorului. Proiectul All the World’s Children
Pornind de la definiția procesului de învățământ care ne spune că acesta reprezintă „ansamblul resurselor pedagogice informaționale, stabilite la nivelul structurii materiale a sistemului de învățământ, conform finalităților macrostructurale ideal – scopuri ale educatiei) și microstructurale obiective generale și specifice) care determină criteriile de elaborare a planului de invațământ”, observăm că, de-a lungul timpului, dar mai ales în ultimii ani, procesul educațional este într-o continuă schimbare, foarte rapidă, foarte energică și polivalentă. Această schimbare a obligat toți actorii acestui proces să evolueze pentru a putea gestiona cu succes această schimbare, pentru a ține pasul cu toate provocările care pot apărea, dar și pentru a răspunde problemelor ce apar inevitabil.
Sugestii pentru o abordare personalizată în activitățile cu elevii cu CES
Elevii cu cerințe educaționale speciale (CES) sunt acei elevi care au nevoie de sprijin suplimentar sau altfel de suport din partea profesorilor pentru a învăța eficient. Nevoia de ajutor poate fi foarte variată și influențează capacitatea elevilor de a învăța în același ritm cu alți copii de aceeași vârstă, de a comunica eficient, de a se comporta corespunzător în clasă și a participa pe deplin la activitățile școlare.
Modalități de promovare culturală prin intermediul proiectelor educative
Faptul că trăim într-o societate pentru care ideea de cultură devine tot mai abstractă ne determină pe noi, cei care avem menirea de a forma generațiile viitoare, să găsim mijloacele și metodele optime de revigorare a gustului pentru frumos. E cât se poate de adevărat că a promova valorile culturale într-o perioadă în care globalizarea tinde să atingă toate dimensiunile existenței noastre înseamnă, dincolo de orice, a avea conștiința unui demers dificil, cu atât mai mult cu cât știi că trebuie să intri într-un dialog subtil cu sensibilitatea tinerilor. Vorbim aici despre acei tineri pentru care prioritățile s-au reorganizat, și nu pentru că există un dezinteres generalizat, ci pentru că societatea furnizează modele mediocre, de vreme ce consumerismul se rezumă la propuneri de activități îndoielnice, emisiuni de proastă calitate sau trafic nelimitat de internet, care oferă, la fel de nelimitat, acces spre incultură.
Valorificarea teoriei inteligențelor multiple în proiectul eTwinning Eight doors of inteligence/ Opt uși ale inteligenței
În perioada octombrie 2023 – mai 2024, elevii clasei a II a, de la Școala Gimnazială Apold participă în proiectul eTwinning „Eight doors of inteligence/Opt uși ale inteligenței”, împreună cu alți elevi și profesori din România, Turcia, Polonia, Georgia, Bulgaria, Grecia, Italia și Ucraina.
Asistenții virtuali în școala viitorului
Auzim tot mai des vorbindu-se de faptul că este nevoie să pregătim elevii pentru o profesie care, poate, nici măcar nu există în acest moment, pentru că dinamica pieței muncii impune un ritm alert de adaptare la noua realitate. A rămâne fideli unor modele tradiționale de învățare, care, deși și-au dovedit în mare parte eficacitatea, au avut și au încă limitele lor nu este tocmai o decizie înțeleaptă, indiferent de cât de mult ne raportăm la cum era ”pe vremea noastră”. Prezentul este cel care contează, iar el trebuie întotdeauna gândit în paradigma viitorului.
Beneficiile utilizării aplicației SCRATCHjr în activitatea didactică cu elevii cu nevoi speciale
În perioada 26 noiembrie – 2 decembrie 2022, am participat, în Avilés, Spania, la cursul „Robotics and STEAM Education for children with special needs and inclusive classrooms”, furnizat de OBO – Interobotics para Humanos SL și finanțat prin programul Erasmus +, Acțiunea Cheie 1, Educație Școlară, prin contractul nr. 2022-1-RO01-KA121-SCH-000064315, parte a proiectului acreditat „Connecting, we grow!”. Unul dintre obiective a fost învățarea aplicării și utilizării principiilor și metodelor STEAM în activitățile didactice cu elevii cu nevoi speciale. În urma acestui curs a fost aprobată la nivelul unității școlare unde îmi desfășor activitatea, disciplina C.D.Ș. „Roboții spun povești!”, care cuprinde, la nivelul clasei a IV-a, domeniul de conținut aplicații de codare, conținuturile fiind elaborate în jurul aplicației SCRATCHjr, prezentată în Spania.
Physical Control and Psychological Manipulation in George Orwell’s Nineteen Eighty-Four
George Orwell’s contribution to universal literature is undeniable, and its impact on the political sphere, not only when it was published but even today, is an immutable truth. As proof of this assertion, we are free to make this statement, an aspect which is some of the food for thought that Orwell has served through his famous political works Animal Farm and Nineteen Eighty-Four. So intricate and magnificently composed, they have provided entire generations, an outstanding number of readers, with the chance to understand the phenomenon of totalitarianism, the political plague that swept through the 20th century, whose aftermath is, on some levels, visible. Orwell has offered the chance to experience literature not as „art for art’s sake” but as a piece of writing that is endowed with depth, meaning and a valuable message about the past, the future, how precious human individuality is, and most importantly, how precious the fact that we are allowed our human individuality is.