Ca și cadru didactic, dar și ca părinte, văd această triadă părinte – copil – școală ca fiind un necesar, acea nevoie indispensabilă actului educațional, tot ceea ce trebuie noi să face este ca să ne folosim de orice mijloc pentru a avea o colaborare fructuoasă. Mulțumită dezvoltării, descoperirilor făcute, avem acces la multe forme de comunicare ( telefon , mail, mesaje ), iar acest lucru poate veni în avantajul nostru, pentru a a avea o comunicare eficientă.
Conceptul de educație pentru securitate personală
Conform DEX 2009, securitatea reprezintă sentimentele de încredere și liniște ale persoanei în absența oricărui pericol, iar potrivit autorului Barry Buzan, securitatea poate fi definită ca funcția inversă a riscului. Problema securităţii şi, implicit, a mecanismelor prin care siguranţa indivizilor, a comunităţilor şi a statelor este furnizată a devenit în ultimii ani o chestiune de primă necesitate şi importanţă în contextul diversificării ameninţărilor şi pericolelor din mediul internațional de securitate care, pe fondul globalizării și al progresului tehnologic, se află într-o continuă evoluție.
Stagiul didactic de la Liège, promotor al formării continue a profesorilor de FLE (franceza ca limbă străină)
Între 5 și 23 august 2024, am avut oportunitatea de a participa cu o bursă la stagiul didactic de la Universitatea din Liège, Belgia – stagiu de formare continuă a profesorilor de FLE (français langue étrangère – franceza ca limbă străină).
O călătorie culturală: Proiectul eTwinning „A Cultural Journey”
Colegiul Național „Anastasescu” din Roșiori de Vede, jud. Teleorman, a desfășurată în anul școlar 2023-2024 un proiect captivant în cadrul programului eTwinning, intitulat „A Cultural Journey”. Acest proiect și-a propus să dezvolte abilitățile elevilor prin explorarea diversității culturale și învățarea interactivă, implicând tineri din mai multe țări europene.
Proiectul Erasmus+ A STEM Approach Bridges between Countries
Sunt încântată să vă împărtășesc detalii despre un proiect deosebit, din care face parte Colegiul Național Militar Tudor Vladimirescu din Craiova împreună cu partenerii noștri din Ungaria, Macedonia de Nord și cu coordonatorul proiectului Turcia, al cărui acronim este Know Disasters Now Disasters. Proiectul Erasmus+ „A STEM approach bridges between countries: Understanding natural disasters and climate change with an educational and instructive app design”, cu număr de referință 2023-2-TR01-KA210-VET-000182686, este desfășurat în perioada 1 martie 2024 – 28 februarie 2026.
The iTeach Platform for Teacher Professional Development
This article examines the iTeach ecosystem as a pioneering digital infrastructure designed to support teacher professional development in Romania. By integrating multiple digital tools, collaborative platforms, and competency-based frameworks, the iTeach ecosystem represents a significant shift in how continuing professional development (CPD) is conceptualized and delivered in the Romanian educational context. The article explores the theoretical foundations underpinning the ecosystem’s design, analyzes its key components and functionalities, and situates it within broader European and international trends in digital education. Drawing on frameworks from connectivism, self-directed learning, and digital competence development, the discussion highlights how iTeach addresses persistent challenges in teacher training, including accessibility, personalization, and the meaningful integration of technology into pedagogical practice. Practical implications for educators, policymakers, and educational institutions are considered, alongside reflections on the ecosystem’s potential to reshape professional learning cultures in Romanian schools.
Medierea între elevi – o abordare inovatoare pentru gestionarea conflictelor. Proiectul Erasmus+ „Școli incluzive prin mediere”
În ultimii ani, educația a cunoscut o transformare profundă, punând un accent tot mai mare pe dezvoltarea abilităților socio-emoționale ale elevilor și pe crearea unui mediu educațional incluziv și colaborativ. În acest context, Liceul Teoretic „Emil Racoviță” din Vaslui s-a remarcat prin participarea sa activă la proiectul „Școli incluzive prin mediere” (Inclusive Schools through Mediation), finanțat prin programul Erasmus+. Acest proiect adresează necesitatea unor strategii eficiente de gestionare a conflictelor în mediul școlar, cu un focus special pe utilizarea medierii între elevi ca metodă principală de soluționare a disputelor.
Experiențe de învățare prin mobilități Erasmus+. Schimbări climatice și școli ecologice
Începând cu anul școlar 2022-2023, Colegiul Tehnic „Danubiana” Roman a obținut calitatea de organizație Acreditată Erasmus+ –Acțiunea cheie 1–pentru domeniul Educație școlară. Proiectul se derulează în perioada 2022-2027, finanţarea fiind asigurată prin programul Erasmus+, promovat de Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale, coordonarea proiectului fiind asigurată de către profesor Nadia Cîrcu.
Planurile cadru pentru educație – simplu pretext pentru un „selfie” de grup instituțional?
Pentru mine, punerea în dezbatere publică a acestor Planuri cadru are 2 chei de lectură.
Utilizarea tablelor inteligente
Din ce în ce mai multe școli din România (și nu numai) sunt dotate cu table inteligente. Opiniile profesorilor care utilizează aceste table sunt amestecate: majoritatea au o părere buna, dar exită și un număr semnificativ de profesori care le critică. De aceea, în acest articol încerc să fac o analiză cât mai obiectivă a utilității acestor table inteligente.
