Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
5.918
Articole publicate
2567
Contribuitori
Cristina Cotescu • Școala Profesională Specială Sf. Nicolae (Bucureşti) • România
• 15 minute

Pledoarie pentru învățământul special

Sistemul de educație din România se împarte în învățământul de masă sau învățământul normal și învățământul special. Învățământul de masă, de stat sau privat, este responsabil pentru educația formală a majorității populației școlare de toate vârstele – aproximativ 3.000.000 de preșcolari și elevi –, în timp ce în învățământul special este înscrisă aproximativ o treime din populația școlară cu nevoi speciale: „Potrivit Strategiei naționale pentru promovarea și protejarea drepturilor copiilor, în anul școlar 2019-2020 din cei 68.832 elevi cu cerințe educaționale speciale și/sau dizabilități, 43.910 erau integrați în învățământul de masă, iar 24.922 în învățământul special.”[1]
Ce este, însă, învățământul special?

Articol complet →

Random image
Andreea-Elena Dinescu • Grădinița Căsuța Copilăriei, Buftea (Ilfov) • România
• 4 minute

Relația dintre motivație și asigurarea stării de bine a profesorilor

Motivarea resursei umane reprezintă cel mai important obiectiv al unei instituții, deoarece, așa cum deja se știe, resursa umană – omul – este cea mai importantă resursă pe care societatea, comunitatea, instituția și lumea noastră o are. A motiva resursa umană reprezintă obiectivul general, permanent al unei manager. Pentru cazul educației, desigur, scopul nu este acela al profitului economic, ca în cazul unei entități de producție, este profitul educațional, ori împlinirea scopurilor sau obiectivelor educației.

Articol complet →

Random image
Tatiana Vasilache • Liceul de Limbi Moderne și Tehnologii Informaționale Socrate, Chișinău (Chişinău) • Republica Moldova
• 13 minute

Activitate extracurriculară: Atelierul istoric „Pe urmele Nedreptății”

Activitatea „Pe urmele Nedreptății” a fost realizată pe 27 ianuarie 2023, Ziua Comemorării Victimelor Holocaustului, cu scopul conștientizării de către elevi a realităților trecutului și prezentului, pentru formarea unor atitudini democratice și a valorilor general-umane.

Articol complet →

Random image
Cristina Adriana Morar • Grădinița cu Program Normal, Cionești (Alba) • România
• 8 minute

Copilăria e doar una…

Literatura română pentru și despre copii a adus, încă din secolul al XIX-lea, în atenţia cititorului, lumea specială a copilăriei, cu zbuciumul şi cu bucuriile sale specifice. Opera autobiografică a lui Ion Creangă, intrată în patrimoniul literaturii universale, ”Amintiri din copilărie”, dar şi basmele şi poveştile sale (între cele mai cunoscute numărându-se „Capra cu trei iezi”, „Fata babei şi fata moşneagului”, „Ivan Turbincă”, „Punguţa cu doi bani” tălmăcesc cu umor şi spontaneitate universul senin al copilăriei.

Articol complet →

Random image
Costina-Florentina Dan • Colegiul Național Mihai Eminescu, Iași (Iaşi) • România
• 7 minute

Competența de literație a personajului

Termenul de „literație” a intrat în lexicul limbii române de curând, însă nu are o traducere în Dicționarul Explicativ. Astfel, pentru a defini noțiunea, sensul a fost preluat din limba engleză ca fiind capacitatea de a citi, de a scrie, de a utiliza numere și de a înțelege și de a utiliza informațiile citite în viața de zi cu zi. În dicționarul OECD, literația este menționată ca: „abilitatea de a înțelege, de a folosi și de a reflecta asupra textelor scrise pentru a-și atinge obiectivele, a-și dezvolta cunoștințele și potențialul și a participa eficient la viața societății”. Așadar, literația presupune: a citi un text cu înțelegere, a interpreta textul prin prisma conexiunilor dintre text și ceea ce știi înainte de a-l citi, a-și forma și exprima o părere despre text, a folosi informațiile sau ideile extrase.

Articol complet →

Random image
Eliza Finariu-Andor • Școala Gimnazială Ion Simionescu, Iași (Iaşi) • România
• 4 minute

Jeu et créativité en classe de FLE

La créativité est une notion qu′on peut la trouver dans toutes les domaines de la vie, elle n′étant pas spécifique au champ éducatif, comme le CECRL le soulignait, observation qui est valable pour les jeux aussi. Les deux notions jeu  et créativité présentent quatre similitudes au niveau de matériel, structure, contexte, attitude.

Articol complet →

Random image
Liliana Lazăr • Școala Gimnazială Vasile Mitru, Tașca (Neamţ) • România
• 3 minute

Colaborarea dintre educatori, familie și învățători

Adevărata educație se fundamentează în sânul familiei, apoi se continuă la grădiniță și în școală. În primul rând, educația se realizează prin puterea exemplului, continuându-se mai apoi în instituțiile de învățământ. Tot ceea ce copilul vede că se întâmplă sub privirea lui constituie un exemplu mult mai puternic decât frazele moralizatoare spuse de un adult.

Articol complet →

Random image
Eugenia Fârtățescu • Școala Gimnazială Nr. 174 Constantin Brâncuși (Bucureşti) • România
• 9 minute

O programă de opțional: Pelerinaj la mănăstirile din România

Cursul opțional „Pelerinaj la mănăstirile din România” este destinat elevilor din clasa a VIII-a, constituind oferta școlii la nivelul ariei curriculare „Om și societate”, având un buget de timp de o oră pe săptămână, pe durata unui an școlar. Programa opționalului este elaborată potrivit modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe și este alcătuită astfel încât să contribuie la dezvoltarea morală a elevilor și la formarea comportamentului în acord cu idealul educațional propus de Însuși Mântuitorul: „cunoașterea lui Dumnezeu și dobândirea comuniunii de iubire cu El”, urmărind totodată dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul gimnazial prin raportare la cerințele exprimate în Legea educației naționale nr. 1/2011 cu completările şi modificările ulterioare.

Articol complet →

Random image
Eliza Finariu-Andor • Școala Gimnazială Ion Simionescu, Iași (Iaşi) • România
• 5 minute

La structure du jeu didactique

Selon Horațiu Catalano et Ion Albulescu, la structure du jeu comprend le but didactique, le contenu, les règles, les éléments du jeu et le matériel didactique utilisé.

Articol complet →

Random image
Claudia-Mihaela Vlaicu-Nicula • Colegiul Tehnic Costin D. Nenițescu, Pitești (Argeş) • România
• 6 minute

Manualul de limbă și literatură română, clasa a XI-a – O pledoarie pentru evoluție și mândrie națională

Limba este poate semnul cel mai distinctiv al unei naţii; de aceea, profesorului de Limba română îi revine sarcina de a cultiva şi dezvolta sentimentul patriotic prin lecţiile sale. Ideea de apartenență la un neam, identitatea raportată la identitatea limbii este ceva ce se poate realiza pe parcursul orelor de studiu. Consider că un rol aparte îl poate juca materia clasei  XI-a, al cărei conţinut, cronologic, prezintă tocmai evoluţia şi particularităţile limbii naţionale.

Articol complet →

Random image