One of goals of many teachers is that their students become autonomous learners. According to Stockwell (2013) there are two kinds of motivations that may shape why language learners engage with a particular technology: (a) an inherent interest in the technology, which then leads to discovering its benefits for language learning and to strengthening language learning motivation; (b) a strong motivation for language learning, prompting interest in a particular technology that can support and enhance this process.
Motivation, Learner Autonomy and Technology in Language Teaching and Learning
The Joy of Arts and Crafts – A Hands-on EFL Teaching Experience
Wright (2002) defines art as a fundamental aspect of human behaviour which involves intellectual as well as emotional exploration, expression and communication. In other words, It is a reflection of the world around us. Besides the linguistic or the visual elements, we can see mathematical concepts in arts (shapes, patterns, etc.) and we interact with nature as well. Dance and music embed interpersonal relationships. By being an expression of the self, art is possibly the perfect intrapersonal activity.
Clișee didactice care blochează o practică didactică inovativă
Practicile educaționale pot fi ameliorate doar dacă profesorul este capabil să creeze un demers eficient și interactiv, să se implice în procesul de educație, să aibă capacitatea de a se adapta la noile cerințe educative, să depășească stereotipurile și clișeele preluate dintr-o perioadă mai veche a învățământului.
Affect, Cooperation and Humour in the EFL Holistic Classroom
Teachers who have difficulties controlling their emotions and their classrooms tend to have students who experience more negative emotions such as shame, sadness and guilt. EI (Emotional Intelligence) skills (or, more exactly, the lack of them) seem to be one of the roots of these problems. That is why the training of teachers’ emotional skills becomes vital for creating a more stable, supportive and productive learning environment – one that encourages positive social interaction, active engagement and academic achievement among students.
Smart Schools – Principles and Vision
In a rapidly changing world, where schools are expected to serve the multiple needs of every learner, the limitations of educational institutions are quite overwhelming. Children come to school fragmented and we unconsciously continue this fragmentation. But if our vision is one of a whole child, our mission is to embrace a holistic approach that fully involves students. In other words, we need to create “smart schools”, in which a variety of skills and abilities can be used to learn and solve problems.
Should Virtual Reality be Allowed into the Classroom?
Educational practice has developed many innovative learning resources by exploring the potential offered by modern technology. However, when lacking the time or expertise to design classroom digital resources, teachers and learners should rely on the existing techno – educational products on the market. Video and computer games can be used for both teaching and learning of language, providing the teachers are aware of both the positive and negative effects of these educational tools in the English classroom.
Proiect de cercetare-acțiune pentru dezvoltarea literației
Proiectul de față l-am derulat în anul școlar 2019-2020. în urma absolvirii unui curs de formare interesant și de impact atât pentru profesori, cât și pentru elevi. Astfel, am avut la dispoziție câteva luni în care, pe etape, am propus lecții și am introdus secvențe didactice care au avut ca scop dezvoltarea competenței de literație și obișnuirea elevilor cu metode de predare/ învățare/ evaluare cu totul inedite pentru ei. Desigur, articolul de față nu conține secvențe video și fotografii ce justifică felul în care am parcurs toți pașii tocmai din motive care țin de exigențele scrierii și publicării unei astfel de lucrări.
Fizica, încotro?
Este vacanță de vară și am timp să răsfoiesc articole pe net. De fapt citesc încercând să îmi dau seama spre ce ne îndreptăm în educație, ce se va alege de disciplina pe care o predau. Sunt profesor de fizică la un colegiu de provincie, de 33 de ani.
Metoda „Level-up“ (Stationentraining sau „Nivelul următor“)
Metoda activ-participativă Level-up este foarte puţin cunoscută şi utilizată în România, reprezentând un fel de combinare a mai multor metode, printre care se numără metoda învăţării prin cooperare şi cea a turneului între echipe. Ea poate fi utilizată la orice disciplină atât în cadrul lecţiilor de consolidare, cât şi a celor de evaluare.
Excelența în învățământul actual
De câțiva ani tot se vorbește despre această excelență în învățământ. Avem centre de excelență, grupe de excelență, dascăli excelenți, elevi excelenți, numai învățământul românesc nu mai este așa: dascăli care dau meditații și nu-și fac treaba la clasă, elevii care nu iau examenele, manualele sunt cum sunt, dotările din școli nu prea sunt… Oare ce să mai creadă cineva care nu este în sistem și nici nu are copii. Am ales un astfel de exemplu considerând că un astfel de adult este echidistant și nepărtinitor.