EDICT – Pagina 160 – Revista Educației

Tudor Daniel Pavelea • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Bistrița-Năsăud (Bistriţa-Năsăud) • România

18 decembrie 202516 decembrie 2025 • 4 minute

„Coborât-a coborât” – colindul ca lecție de omenie. Resursă educațională deschisă (RED) pentru consiliere școlară

Colindele românești nu sunt doar texte ritualice ale sărbătorilor de iarnă, ci adevărate narațiuni morale, transmise oral, care concentrează valori fundamentale: solidaritatea, generozitatea, empatia și responsabilitatea față de celălalt.
Colindul „Coborât-a coborât”, valorificat în cadrul proiectului Horea de sâmbătă – Episodul 24, oferă un context simbolic extrem de potrivit pentru activități de consiliere și dezvoltare personală, deoarece pune în opoziție două atitudini umane: refuzul și primirea, posesivitatea și dăruirea, bogăția materială și bogăția sufletească.

Articol complet →

Elena Armașu • Liceul de Turism și Alimentație Dumitru Moțoc, Galați (Galaţi) • România

16 decembrie 202516 decembrie 2025 • 4 minute

O oră de instruire practică în care elevii descoperă rolul responsabilității prin sarcini mici și rezultate vizibile

În activitățile de instruire practică, elevii învață cel mai bine atunci când experiența este concretă și legată direct de cerințele meseriei. Am observat, de-a lungul timpului, că responsabilitatea nu se dezvoltă prin explicații teoretice, ci prin sarcini simple, repetitive și clare, în care elevii văd imediat ce au de făcut și cum arată rezultatul corect. O astfel de activitate a fost pregătirea și aranjarea unei mese complete pentru două persoane, o sarcină aparent obișnuită, dar care a scos la iveală multe aspecte legate de organizare, colaborare și atenție.

Articol complet →

Simona Ciupitu-Aldea • Colegiul Tehnic Danubiana, Roman (Neamţ) • România

22 decembrie 202516 decembrie 2025 • 24 minute

Aplicarea la clasă a unor metode moderne de predare-învățare în vederea creșterii performanței școlare

Învăţământul modern preconizează o metodologie axată pe acţiune, operatorie, deci pe promovarea metodelor interactive care să solicite mecanismele gândirii, ale inteligenţei, ale imaginaţiei şi creativităţii. „Activ” este elevul care “depune efort de reflecţie personală, interioară şi abstractă, care întreprinde o acţiune mintală de căutare, de cercetare şi redescoperire a adevărurilor, de elaborarea a noilor cunoştinţe. Domeniul educației se schimbă într-un ritm atât de rapid încât trebuie să ții pasul și să te adaptezi la strategiile mai moderne. Metodele de predare inovatoare nu se referă doar la utilizarea celei mai de ultimă oră tehnologie la clasă sau la atingerea constantă a celor mai recente tendințe educaționale.

Articol complet →

Adina Margine • Colegiul Național Ștefan cel Mare, Tg. Neamț (Neamţ) • România

15 decembrie 202515 decembrie 2025 • 5 minute

Motivația învățării, între teorie și deziderat

Motivația învățării reprezintă una dintre dimensiunile esențiale ale procesului educațional, având un rol determinant în orientarea și susținerea activității de studiu. În contextul educației liceale, motivația capătă o importanță deosebită, deoarece adolescența este o perioadă marcată de transformări cognitive, afective și sociale, care influențează atitudinea elevilor față de școală și învățare.

Articol complet →

Sebastian Petrișor Ilinca • Școala Gimnazială, Pârșcoveni (Olt) • România

16 decembrie 202515 decembrie 2025 • 3 minute

Matematica – Conexiuni Dunărene: un pod educațional între România și Bulgaria

Școala Gimnazială Pârșcoveni (județul Olt) și Liceul de Matematică „Exarh Antim I” din Vidin, Bulgaria, au lansat un ambițios parteneriat educațional internațional intitulat „Matematica – Conexiuni Dunărene”, proiect menit să consolideze legăturile culturale și educative dintre cele două țări, având matematica drept limbaj universal de colaborare.
Proiectul își propune să cultive integrarea europeană, formarea personalității elevilor și dezvoltarea abilităților de comunicare, prin activități comune care să îi apropie pe participanți dincolo de barierele lingvistice sau culturale. Matematica devine astfel o modalitate de dialog și descoperire, un domeniu care – așa cum sublinia academicianul Viorel Barbu în 2018 – stimulează creativitatea și creează punți durabile între oameni și științe.

Articol complet →

Olesea Slivca • Liceul Teoretic Ion Luca Caragiale, Orhei (Orhei) • Republica Moldova

15 decembrie 202515 decembrie 2025 • 4 minute

Trecerea de la sarcini de lucru la pasiune: Promovarea lecturii în rândul adolescenților prin proiecte colaborative

În era digitală, atenția adolescenților este fragmentată între notificări, rețele sociale și divertisment vizual instantaneu. În acest context, actul lecturii, care necesită concentrare susținută și imaginație activă, este adesea perceput ca o obligație școlară, și nu ca o sursă de plăcere sau de dezvoltare personală. Este esențial ca școala și comunitatea să regândească modul în care lectura este abordată, transformând-o dintr-o activitate solitară și pasivă într-una socială, interactivă și orientată spre creație. Proiectele colaborative oferă o soluție puternică pentru a reaprinde scânteia curiozității și a demonstra relevanța cărților în viața modernă a tinerilor.

Articol complet →

Cristina Issa • Liceul Teoretic Constantin Brâncoveanu (Bucureşti) • România

14 decembrie 202514 decembrie 2025 • 5 minute

Mentoratul și coachingul – instrumente de leadership educațional pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice

Sistemul educațional contemporan se află într-un proces continuu de transformare, determinat de schimbări curriculare, cerințe crescute privind performanța școlară și necesitatea adaptării la nevoile diverse ale elevilor. În acest context, cadrele didactice se confruntă cu multiple provocări profesionale: presiunea rezultatelor, sarcini administrative suplimentare, integrarea tehnologiei și necesitatea dezvoltării permanente a competențelor didactice.

Articol complet →

Anca Violeta Aparaschivei • Colegiul Național Mihail Sadoveanu, Pașcani (Iaşi) • România

16 decembrie 202514 decembrie 2025 • 7 minute

L’humour en classe de FLE

Les chercheurs s’accordent sur l’importance de l’émotion dans la classe de langue, parce que la « dimension affective atteint tous les aspects de notre existence et de manière très directe ce qui se passe dans la salle de classe, y compris celle de langues étrangères » . Selon Arnold J., l’humour entraîne le désir de communiquer avec une personne concrète, confiance en soi, motivation interpersonnelle, motivation groupale, confiance dans ses possibilités en langue cible, attitudes intergroupe, climat intergroupe et personnalité. Selon ce chercheur femme, il y a un rapport direct entre émotions et efficacité de l’apprentissage car la stimulation de l’empathie, de l’estime de soi peuvent faire plus efficace et faciliter considérablement le processus d’apprentissage d’une langue.

Articol complet →

Olesea Slivca • Liceul Teoretic Ion Luca Caragiale, Orhei (Orhei) • Republica Moldova

15 decembrie 202514 decembrie 2025 • 5 minute

De la grammaire à la connexion globale : Promouvoir la langue et la culture françaises par les projets éducatifs et les TICE

Dans le contexte d’un monde de plus en plus globalisé et interconnecté, l’objectif de l’enseignement des langues étrangères dépasse désormais la simple acquisition de règles grammaticales. Apprendre le français aujourd’hui, c’est accéder à une culture riche, s’intégrer dans un réseau mondial – la Francophonie – et, surtout, développer des compétences de communication authentiques et utilisables. Les projets éducatifs innovants, soutenus par les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE), s’avèrent être le catalyseur parfait pour transformer l’environnement d’apprentissage statique, souvent basé sur le manuel, en un espace dynamique, orienté vers l’action et l’interaction.

Articol complet →

Claudia-Emilia Frînculeasă • Liceul Teoretic Radu Vlădescu, Pătârlagele (Buzău) • România

14 decembrie 202514 decembrie 2025 • 5 minute

”EcoDigital Explorers for Sustainability” – an eTwinning Partnership for Environmental Education

The eTwinning project “EcoDigital Explorers for Sustainability” represents a compelling illustration of how transnational educational cooperation can significantly enhance teaching practices and student learning outcomes within a European educational framework. By actively involving teachers and students from eight European countries – Romania, Greece, Italy, Ukraine, the Republic of Moldova, Turkey, Albania, and North Macedonia – the project has succeeded in establishing a dynamic and motivated learning community built on shared values, mutual respect, and common educational goals. This collaborative structure enables the participants to exchange professional experience, explore innovative pedagogical approaches, and engage with authentic cultural perspectives, thereby contributing to the development of a coherent European educational dimension that transcends national curricula and local limitations.

Articol complet →

EDICT Revista educației