Metodele tradiţionale de predare au fost considerate ȋn ultimele decenii ȋnvechite şi chiar depăşite, mulţi teoretinicieni militând pentru metodele moderne, care şi-au dovedit importanţa şi utilitatea mai ales ȋn contextual pandemic actual, ȋn şcoala online. Cu toate acestea, metodele tradiţionale de predare şi-au arătat utilitatea ȋn ultimii ani şi s-au făcut resimţite treptat, ȋn predarea unei limbi străine, deoarece s-a ajuns la o suprasaturaţie de metode moderne interactive şi online, elevii fiind mult prea familiarizaţi cu ele şi ajungând uneori să se plictisească uşor de acestea.
Developing Communicative Competence through Reading
Learning a language is a step-by-step process. This means that a person who wants to know a foreign language has to develop the ability to produce ”an infinite number of sentences in response to an infinite number of stimuli”. Reading is a receptive and active skill because it involves checking, predicting, guessing and asking oneself questions. It also represents an interactive process between what a reader knows about a certain topic and what the writer knows. It is known as being a process of looking at and understanding what has already been written. When reading, we develop a certain learning style and we become visual learners. Reading is a good way to learn and practice language, thus developing communicative competence.
The Poetry of Teaching English
The concept of life is inextricably linked to that of creativity as change and development, which naturally govern existence, are enabled and generated by human resourcefulness and, often, genius. As an essential part of life, education cannot be viewed today merely in terms of what it transmits, but also in terms of how it transmits it. Creativity has to play an important role in educating the students’ minds and nurturing their spirit, thus transforming the educational process into an experience infused with creative energy, freedom of thinking and flexibility of approach. This paper aims at offering a brief analysis of the manner in which creativity can be employed during the English classes with a view to providing new contexts for the practice and consolidation of linguistic knowledge and skills.
Caracteristicile factorilor motivaționali și afectivi ai învățării în preadolescență
Caracteristicile factorilor motivaționali și afectivi ai învățării în preadolescență- factorii motivaționali. Motivația este procesul psihic ce desemnează totalitatea mobilurilor interne ale conduitei, iar motivația învățării reprezintă totalitatea mobilurilor care au rolul de a declanșa , de a susține energetic și de a direcționa întreaga activitate de învățare a elevilor.
Realitatea Virtuală ca inovație în procesul de învățământ
Potrivit specialiștilor, Realitatea Virtuală (VR – Virtual Reality – termen atribuit lui Jaron Lanier, 1987, SUA) reprezintă capacitatea de a utiliza o simulare, pe computer, care permite interacţiunea unei persoane cu un mediu tridimensional (3D) vizual sau multi-senzorial. Aplicaţiile VR introduc utilizatorii ȋntr-un mediu care simulează lumea reală, prin intermediul unor aparate interactive, care trimit şi primesc informaţii, cum ar fi ochelari virtuali, căşti virtuale, mănuşi sau costum ȋntreg.
Feedback and Assertiveness in Teacher’s Communication
In his interactions with the students each teacher is obliged to define the meanings of his ideas, processes and technologies. But the innovation part of the communication is a complex and fragile task. It largely depends on the individual skills and knowledge as well as on the communication style of those involved. Nowadays, the ability to communicate through innovative activities with students requires a third set of skills.
Rolul examenelor Cambridge
Azi, majoritatea celor ce studiază limba engleză optează pentru susținerea unui examen Cambridge. Este un subiect tot mai des întâlnit, dar cum nu este cunoscut de oricine, iată câteva informații care sper să fie de folos celor interesați. Cambridge English constituie o manieră unică în învățarea, predarea și evaluarea limbii engleze.
Metoda învățării prin proiecte – concepte și aplicații: Administrarea firmei
În lecțiile centrate pe elev, pentru crearea unui cadru eficient de învăţare este necesar un echilibru între învăţarea frontală, individuală şi învățarea de grup, unde sunt dominante activităţile individuale şi cele în grupuri mici[1]. Astfel, profesorul trebuie să caute soluţii pentru ca activitatea didactică a acestuia să fie eficientă, interactivă și atractivă pentru elevii.
Jocul în școală
Jocul a însoțit oamenii de-a lungul timpului, transformându-se, modelându-se, în funcție de nevoile acestora, dar și de evoluția omenirii. Adulții au încercat întotdeauna să le ofere copiilor posibilitatea de a se juca, le-au oferit diversitate, însă cel mai important lucru legat de joc, pe care l-am învățat în anii în care am avut copii alături, este că jucăriilor le dau viață adulții. O jucărie frumoasă rămâne doar atât, o jucărie frumoasă pe un raft. Ea devine interesantă pentru copil în momentul în care adulții o integrează în jocul copilului, îi oferă noi veleități! Este extrem de important ca adulții să se implice în jocul copiilor, coordonând sau participând alături de ei.
Arta tranzientă
Conceptul de Artă tranzientă se referă la crearea unor lucrări din piese libere, care nu sunt fixate, rezultatul fiind unul temporar, permițându-le copiilor să manipuleze, să exploreze și să experimenteze modele și forme într-un mod complet orientat spre proces. Ea oferă copiilor o mulțime de oportunități de învățare și dezvoltare, încurajând creativitatea acestora, conectându-i, în același timp cu natura.