Într-o eră definită de progresul tehnologic rapid, educația se află la o răscruce, necesitând o adaptare continuă pentru a pregăti elevii pentru provocările și oportunitățile viitorului. Cursul „Pedagogie Digitală pentru învățământul gimnazial și liceal”, pe care l-am parcurs recent, a subliniat nu doar necesitatea, ci și potențialul imens al integrării tehnologiei în procesul didactic. A fost o călătorie revelatoare, care a redefinit modul în care percepem predarea și învățarea în secolul XXI.
Metode interactive în educația timpurie (Studiu)
Educația timpurie reprezintă fundamentul dezvoltării ulterioare a copilului, având un rol esențial în formarea competențelor cognitive, socio-emoționale și comportamentale. În contextul actual, metodele interactive capătă o importanță deosebită, întrucât răspund nevoilor copilului de a învăța activ, prin explorare, joc și interacțiune directă cu mediul și cu ceilalți. Metodele interactive valorifică participarea activă a copilului în procesul de învățare, stimulând curiozitatea, gândirea critică, creativitatea și cooperarea. În educația timpurie, acestea sunt adaptate particularităților de vârstă și se bazează pe învățarea prin joc, experiență directă și relaționare.
Istoria religiei
Istoria religiilor se referă la înregistrările scrise ale ideilor și experiențelor religioase umane. Această perioadă a istoriei religioase a existat înainte de apariția scrisului acum aproximativ 5000 de ani (3000 î.Hr.) în Orientul Apropiat. Cronologia religiilor este o succesiune comparativă în timp a evenimentelor religioase.
Interdisciplinaritatea – factor de motivație pentru o învățare de calitate
Interdisciplinaritatea presupune o intersectare a diferitelor arii disciplinare, prin găsirea unor teme comune pentru diferite obiecte de studiu. Se urmăreşte depăşirea barierelor, a limitelor stricte ale disciplinelor, se poate spune că se depăşesc graniţele dintre diferitele domenii, se fac conexiuni logice şi se aplică mai usor cunoştinţele teoretice. Realizând permanent interacţiuni între cunoştinţele dobândite la diverse discipline de studiu, se obţine o învăţare durabilă şi cu sens.
Jolly Phonics Teaching Method at Preparatory Level
The change of the school curriculum for the primary classes brings about the need to analyse the current teaching methods and contents, so that pupils can achieve the required level of English indicated by the school curriculum and detailed by the Common European Framework of Reference. Being aware of the official requirements, teachers can help pupils improve their performance in different forms of assessment and encourage them to become pro-active learners, thus ensuring their learning success.
Valoarea expresivă a limbajului în legendele lui Ion Neculce. Strategii didactice
Legendele lui Ion Neculce reprezintă un reper important al literaturii vechi românești, nu doar prin valoarea lor documentar-istorică, ci mai ales prin expresivitatea limbajului narativ. Stilul său oral, apropiat de vorbirea populară, conferă textelor autenticitate și forță sugestivă, transformând relatarea faptelor într-o adevărată experiență artistică. Limbajul simplu, dar plastic, utilizarea formulelor populare, a regionalismelor și a expresiilor cu valoare afectivă contribuie la conturarea unor personaje vii și a unor situații memorabile, ușor de receptat de către cititor.
Desfășurarea narativă în literatura pentru copii – Mizerabilii (Gavroche)
Scopul acestei lucrări este de a prezenta romanul Mizerabilii, scris de Victor Hugo, axându-se totodată pe desfășurarea narativă. Întrucât creația lui Victor Hugo se adresează și celor mici, proiectul de față va face referire și la adaptarea romanului intitulată Gavroche și Cosette (variantă în care se descrie viața micului ștrengar din Paris, „care stătea pe butoiul cu praf de pușcă al revoluțiilor europene de la 1848”, și în care se relatează întâmplările prin care trece o orfană lăsată în grija familiei Thenardier, care însă o exploatează).
Construcția personajelor în „Mizerabilii” – de la Jean Valjean la Gavroche
Prezentul articol propune o analiză literară a romanului Mizerabilii de Victor Hugo, cu accent pe construcția personajelor și relevanța acestora pentru literatura destinată copiilor. Studiul examinează personajul central, Jean Valjean, și relațiile sale cu celelalte figuri ale romanului, acordând o atenție specială lui Gavroche – copilul străzii care devine simbol al rezilienței în fața adversității sociale. Prin identificarea tehnicilor de caracterizare directă și indirectă, precum și a tipurilor de conflict prezente în operă, articolul oferă un cadru analitic util cadrelor didactice în abordarea textului literar la clasă. Analiza subliniază potențialul formativ al romanului și al adaptărilor sale pentru copii, evidențiind teme precum solidaritatea umană, dreptatea socială și transformarea morală – teme cu valențe educative semnificative în dezvoltarea sensibilității etice a elevilor.
Proiectul și inteligențele multiple
Proiectul constituie un demers amplu al cărui scop este de învăţare, dar ale cărui aspecte evaluative pot folosi judecăţi de valoare privind aspecte complexe ale formării pe o perioadă mai lungă de timp. Sarcina de lucru este introdusă şi finalizată în clasă, prezentarea demersului şi a rezultatelor constituind criterii de evaluare. Poate fi individual sau de grup dar este adecvat mai cu seamă pentru munca în echipă. Poate evalua atât procesul cât şi produsul activităţii elevului.
Proiectarea evaluării în pedagogia digitală
Proiectarea evaluării este activitatea de design a evaluării, ce asigură corelarea tuturor elementelor structurale de evaluare în vederea atingerii obiectivelor de învățare. Evaluarea tradițională, desfășurată în sala de clasă reprezintă activitatea specifică procesului de învățământ care, prin compararea rezultatelor obţinute cu obiectivele propuse şi planificate, urmăreşte, în special, autoreglarea şi eficientizarea procesului instructiv-educativ.
