Recent, am avut oportunitatea de a participa la o experiență de mobilitate Erasmus+ transformatoare, axată pe dezvoltarea competențelor sociale și gestionarea climatului școlar. Timp de cinci zile, in cadrul cursului “ From Conflict to Connection: Strategies for Inclusive Classroom” derulat de Asociatia EUducate din Spania, am explorat mecanismele care stau la baza unei comunități educaționale sănătoase, de la empatie la medierea conflictelor.
1. Fundația: incluziunea și valorile culturale
Prima zi a fost dedicată descifrării conceptelor de incluziune și conflict. Prin exerciții de „spargere a gheții” și explorarea identității, am analizat modul în care valorile culturale și stereotipurile ne influențează comportamentul în clasă. Am învățat că o comunitate unită începe cu înțelegerea propriei identități și acceptarea diversității celorlalți.
2. Limbajul empatiei
Comunicarea este puntea către celălalt. În a doua zi, am trecut prin „laboratoare de ascultare activă” și jocuri de rol pentru a experimenta diverse stiluri de comunicare: asertiv, pasiv, agresiv si pasiv-agresiv. Accentul a căzut pe empatie, învățând cum să privim situațiile din perspectiva elevilor noștri pentru a crea acorduri de comunicare incluzive.
3. Puterea grupului
Miercuri a fost despre dinamica de grup. Am înțeles că o clasă nu este doar un grup de elevi, ci un organism viu. Prin tehnici de cartografiere sociometrică și activități de rezolvare a problemelor, am descoperit cum se construiește încrederea și cum putem stimula participarea fiecărui membru, indiferent de nivelul de încredere în sine.
4. Siguranța în mediul digital și fizic
Una dintre cele mai intense zile a fost dedicată fenomenului de bullying și cyberbullying. Am analizat studii de caz și am simulat strategii de intervenție. Concluzia a fost clară: prevenția prin conștientizare și designul unor activități specifice la clasă sunt esențiale pentru a asigura un mediu de învățare sigur și emoțional echilibrat.
5. Arta medierii
Săptămâna s-a încheiat cu o sesiune practică de gestionare a conflictelor. Am exersat tehnici de negociere și dialog restaurativ, învățând că un conflict nu trebuie să fie distructiv dacă este abordat prin mediere. Fiecare participant a plecat cu un plan de acțiune personalizat pentru a implementa aceste strategii în propria comunitate.
Această mobilitate, desfășurată in cadrul Programului Erasmus+ de Acreditare școlară cu numarul de referinta: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000308440, nu a fost doar despre acumularea de informații, ci despre o schimbare de paradigmă. Ne întoarcem cu instrumente concrete pentru a transforma școala într-un spațiu unde fiecare elev se simte văzut, auzit și protejat.
Principalele concluzii extrase:
- Conflictul ca oportunitate: Am învățat că un conflict nu este intrinsec negativ, ci poate servi drept catalizator pentru schimbare și îmbunătățirea relațiilor, dacă este gestionat cu empatie și neutralitate.
- Ascultarea activă: Succesul medierii depinde de capacitatea mediatorului de a „auzi” nevoile din spatele pozițiilor rigide exprimate de părți.
- Rolul mediatorului: Am înțeles importanța păstrării echidistanței și a facilitării comunicării, fără a impune soluții, permițând părților să își asume responsabilitatea pentru rezolvarea găsită.