Prezentul articol documentează participarea elevilor din clasele I A și a VI-a A la ediția 2026 a Zilei Internaționale a Cititului Împreună (ZICI), eveniment global de promovare a literației și a alfabetizării ca drept fundamental. Activitatea, organizată în parteneriat între cadrele didactice ale instituției, a urmărit dezvoltarea competențelor de lectură și a abilităților de comunicare orală prin lectura cu voce tare, povestirea colaborativă și crearea de narațiuni originale. Prin utilizarea unor texte literare diverse și a tehnicilor de lectură interactivă, elevii au fost implicați în experiențe de învățare semnificativă care au valorificat atât dimensiunea cognitivă (comprehensiunea textului, creativitatea narativă), cât și cea socio-emoțională (empatia, construirea identității, coeziunea comunitară). Proiectul ilustrează potențialul evenimentelor internaționale de promovare a lecturii ca instrumente de dezvoltare curriculară și de consolidare a culturii organizaționale școlare axate pe literație.
„Dacă doriți să aveti copii inteligenți, citiți-le povești. Dacă doriti să fie si mai inteligenți, cititi-le si mai multe povești.” – Albert Einstein
În fiecare an, cu ocazia Zilei Internaționale a Cititului Împreună (ZICI), oamenii din toată lumea citesc împreună cu voce tare și își împărtășesc poveștile, scopul principal fiind acela de a susține alfabetizarea ca un drept al omului care aparține tuturor. „Ziua Internațională a Cititului Împreună” este parte a unui eveniment internațional organizat de către organizația americană LitWorld , din 2010 și Citim Împreună România (2017-2026). Evenimentul este marcat anual de milioane de oameni care citesc împreună, din peste 100 de țări.
ZICI – Ziua Internațională a Cititului Împreună este un eveniment de promovare și încurajare a lecturii. În 2026, ZICI a fost despre povești citite și povești împărtășite. Tema ediției din acest an este Povestea. Elevii clasei a VI-a A, îndrumați de doamna profesoară Paula Maria Mărincean, se alătură cu bucurie acestui eveniment, organizat de o inimoasă bibliotecară și învățătoare a elevilor clasei I A, doamna Madica Eremia.
Cărțile de povești sunt o sursă de relaxare. Cărți precum Povești de noapte bună, Cărți cu Apolodor, Pisica Mof, Noapte bună Lună, Micul Prinț., Călătoriile lui Gulliver, au personaje pe care elevii le-au îndrăgit și cu care au empatizat, învățând tipuri de comportament pentru anumite situații. Prin poveștile citite împreună, promovăm lectura și prin povești împărtășite, care vin din experiența participanților, construim comunități. Am invitat elevii să-și cunoască mai bine originile, familia și să povestească în grupul de poveste, povești adevărate. Am sugerat elevilor participanți să schimbe finalul poveștii citite sau să inventeze povești la fața locului.
Elevii clasei IA au citit din cartea „Călătorie în pădurea dragonilor”, de Micharl Peinkofer, editura Booklet, o poveste silabisită, apoi au întocmit fișa „explozia stelară”. Toți elevii participanți au primit diplome.
Participarea la Ziua Internațională a Cititului Împreună demonstrează că activitățile de promovare a lecturii desfășurate într-un cadru interactiv și colaborativ generează multiple beneficii educaționale la nivel individual, institutional și sistemic. La nivel de învățare, elevii și-au dezvoltat nu doar fluența în lectură și abilitățile de comprehensiune, ci și competențe transversale esențiale: gândirea creativă (prin reinventarea finalurilor și crearea de povești noi), competențele sociale (prin povestirea în grup și ascultarea activă), precum și explorarea identității personale și familiale. Pentru cadrele didactice implicate, proiectul a oferit oportunități de colaborare interdisciplinară și inter-niveluri, modelând practici pedagogice centrate pe elev și pe învățarea experiențială. Includerea elevilor de diferite vârste (clasa I și clasa a VI-a) subliniază potențialul acestor inițiative de a crea comunități de învățare verticale, în care peer learning-ul devine resursă valoroasă.
Din perspectiva dezvoltării instituționale și a sistemului educațional, astfel de evenimente contribuie la consolidarea unei culturi școlare care valorizează literația nu ca simplă competență tehnică, ci ca practică socială și culturală fundamentală. Conectarea la rețele și mișcări globale (LitWorld, Citim Împreună România) permite școlilor să depășească izolarea și să se poziționeze ca actori în promovarea alfabetizării ca drept universal. În contextul în care rezultatele evaluărilor internaționale (PISA, PIRLS) evidențiază nevoia de îmbunătățire a competențelor de lectură ale elevilor români, inițiative precum ZICI oferă modele replicabile de bune practici, demonstrând că implicarea activă, plăcerea lecturii și contextualizarea socio-culturală a actului de citit sunt piloni esențiali ai unei educații pentru literație eficiente și sustenabile. Această experiență invită la reflecție asupra modului în care sistemul educațional poate integra sistematic astfel de activități în curriculum, transformându-le din evenimente punctuale în componente organice ale procesului de predare-învățare. Sonnet 4.5Extended