Faire l’école à maison à l’ère du coronavirus a été un défi pour chaque enseignant de FLE. Pendant le confinement, le professeur de FLE a dû assurer la continuité pédagogique par l’intermédiaire des plateformes institutionnelles ou des espaces de socialisation (whatsapp ou messenger). C’était difficile de gestioner les classes en temps réel, comme on le faisait à l’école, mais, pourtant on s’est adapté aux conditions et on a appris à enseigner autrement le français.
L’usage des aplications en ligne a été un atout qui nous a permis de varier les supports et d’avoir une meilleure communication avec les élèves. Ceux-ci ont eu ainsi accès direct à la langue par le biais des articles, des vidéos ou des documents audios.
Voilà quelques outils en ligne découverts à la suite d’un cours de formation en ligne pour les plateformes d’enseignement qui permettent aux apprenants d’être plus autonomes et d’établir un nouveau rapport avec la langue en devenant plus actifs.
Padlet est un outil numérique utilisé pour les panneaux d’affichage en ligne. L’avantage de l’application Padlet est qu’elle est gratuite sur padlet.com, facile à utiliser et donne la possibilité de protéger le panneau d’affichage par mot de passe. Elle est collaborative, parce que les élèves peuvent télécharger des thèmes sur le tableau d’affichage créé par l’enseignant, peuvent apprécier les devoirs de leurs collègues ou peuvent créer des panneaux d’affichage multimédias virtuels, en équipe, pour démontrer une idée, pour soutenir une présentation, pour indiquer et commenter les ressources pertinentes sur un thème donné, etc.
Linoit est une alternative à Padlet. Il est parfaitement gratuit sur en.linoit.com. Il permet de bâtir un mur virtuel et collaboratif sur lequel l’enseignant met à la disposition des élèves une sorte de tableau de bord de la classe avec notes, informations, fichiers, photos et vidéos. Linoit est très facile à mettre en oeuvre, et son utilisation intuitive ne nécessite pas de longs apprentissages.
Un outil simple et efficace pour faire réfléchir nos élèves autour d’une problématique, c’est tricider sur tricider.com. Il est fait pour nous, les enseignats, pour mener des sondages, des débats, voter pour des idées et des solutions à des problèmes donnés. L’avantage de l’application Tricider est qu’elle permet des réponses ouvertes et met en évidence les idées les plus populaires votées par les apprenants.
Voki est une application en ligne qui permet de créer des avatars personnalisés. Un avatar virtuel est un personnage numérique, qui peut souvent être personnalisé. Il peut être animé ou statique. On choisit le sexe, la forme du visage et de la bouche, la couleur des cheveux et des yeux, on sélectionne les accessoires qu’on souhaite le voir porter et on adapte le fond à notre goût. Il ne nous reste plus qu’à écrire le petit texte que notre avatar doit énoncer et dans quelle langue. La version gratuite sur voki.com a des limites sur la longueur du texte et des modèles qui peuvent être utilisés.
L’application Blabberize sur blabberize.com, permet aux enseignants et aux élèves d’animer rapidement n’importe quelle image pour la faire parler, en ajoutant simplement un audio en enregistrant notre propre voix. C’est une manière originale de pouvoir transmettre un travail d’expression orale, par exemple présenter quelqu’un ou décrire quelqu’un/ un objet.
Ces applications sont à la portée de tout le monde, enseignat ou apprenant.
Webographie
ww2.ac-poitiers.fr/ed_music/IMG/pdf/tuto_padlet_11_16.pdf
langues.ac-versailles.fr/spip.php?article704