Liceul de Arte „Bălașa Doamna” din Târgoviște derulează un nou proiect de anvergură în cadrul Programului European Erasmus+ KA121 (număr de referință: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000337884). Acest proiect marchează cel de-al V-lea an al Acreditării pentru mobilități Erasmus+ în domeniul „Educație școlară” (nr. 2020-1-RO01-KA120-SCH-000095552).
Această acreditare reprezintă o investiție pe termen lung în resursa umană a școlii, urmărind patru direcții fundamentale de dezvoltare:
- Îmbunătățirea competențelor pedagogice ale cadrelor didactice, pentru a dezvolta elevilor atât competențe sociale, civice, de comunicare, cât și abilități de viață.
- Dezvoltarea competențelor de comunicare a cadrelor didactice, în scopul creșterii motivației învățării elevilor.
- Dezvoltarea competențelor profesorilor, de colaborare, învățare reciprocă, comunicare, pentru constituirea de echipe, în vederea creării de resurse educaționale deschise, necesare acoperii nevoilor elevilor.
- Dezvoltarea competențelor profesorilor în domeniul managementului instituțional și al sistemului calității pentru crearea de instrumente necesare îmbunătățirii actului educațional și cooperării europene sustenabile.
În era unei digitalizări galopante, Istanbulul a devenit, în perioada 6-10 aprilie 2026, gazda cursului de formare „AI-Enhanced Pedagogy: Future-Ready Education”, organizat de Erasmus Mobility Academy. Această experiență intensă a oferit participanților de la Liceul de Arte „Bălașa Doamna” din Târgoviște o viziune complet reînnoită asupra actului didactic, demonstrând cum sala de clasă se poate metamorfoza într-un laborator viu, interactiv și orientat în totalitate către nevoile elevului.
În urma participării la cursul „AI-Enhanced Pedagogy: Future-Ready Education” (Erasmus+), am înțeles conceptele de bază ale sistemelor de inteligență artificială, inclusiv capacitatea acestora de învățare, raționament și rezolvare de probleme, am învățat să integrez inteligența artificială în procesul educațional pentru a crea lecții mai interactive, eficiente și adaptate nevoilor elevilor.
Am dobândit competențe în utilizarea unor instrumente AI precum ChatGPT, Canva, Quizlet, Kahoot, dar și platforme educaționale precum Google Classroom, Clasa Dojo, Mentimeter, pe care le pot folosi pentru planificarea lecțiilor, crearea de materiale didactice și evaluarea performanței elevilor. Am explorat o gamă largă de aplicații IA, precum MagicSchool.ai pentru planificare, Curipod pentru prezentări interactive și Gradescope pentru evaluare. De asemenea, am învățat să personalizez procesul de învățare folosind date și analiză educațională, astfel încât să răspund mai bine stilurilor și ritmurilor diferite de învățare ale elevilor. Am descoperit metode eficiente de diferențiere a predării, precum adaptarea conținutului, a procesului și a produsului învățării, precum și strategii moderne de implicare activă a elevilor prin instrumente digitale interactive.
Cursul m-a ajutat să înțeleg cum pot optimiza managementul clasei și procesul de evaluare cu ajutorul inteligenței artificiale, economisind timp și oferind feedback mai relevant și personalizat. În plus, am învățat să utilizez datele pentru a identifica elevii care au nevoie de sprijin și pentru a-mi adapta strategiile de predare în mod eficient. Pot crea acum resurse educaționale pe niveluri diferite de dificultate (suport, nucleu și extensie) folosind instrumente precum Diffit pentru a adapta materialele la nevoile fiecărui elev. Sunt capabilă să generez planuri de lecție complete, obiective de învățare și rubrici de evaluare într-un timp optimizat, utilizând tehnici avansate de „prompting”. Mi-am îmbunătățit capacitatea de a oferi feedback personalizat și de a automatiza notarea sarcinilor repetitive, ceea ce permite o intervenție pedagogică mult mai rapidă.
Nu în ultimul rând, am înțeles importanța utilizării etice și responsabile a inteligenței artificiale în educație, precum și rolul meu esențial ca profesor în ghidarea elevilor într-un mediu de învățare modern, digitalizat și orientat spre viitor.
Acest curs mi-a oferit nu doar cunoștințe teoretice, ci și instrumente practice și resurse valoroase pentru a deveni un profesor adaptat cerințelor educației viitorului.
Dincolo de componenta tehnică, cursul a provocat participantele la o reflecție profundă asupra eticii și utilizării responsabile a AI. „Inteligența Artificială nu vine să înlocuiască profesorul, ci să îi redea timpul necesar pentru a fi mentor. Prin automatizarea sarcinilor administrative și logistice, AI ne permite să ne concentrăm pe ceea ce contează cu adevărat: conexiunea umană, empatia și sprijinul emoțional oferit elevilor.”
Implementarea acestor tehnologii în viața Liceului de Arte „Bălașa Doamna” își propune să creeze un mediu de învățare incluziv. Într-o școală de arte, unde sensibilitatea și creativitatea sunt pe primul loc, AI devine un instrument de personalizare care ajută deopotrivă copiii introvertiți să se exprime și pe cei competitivi să își depășească limitele.
Experiența profesională a fost îmbogățită de contextul cultural deosebit. Istanbulul a fermecat delegația din Târgoviște prin amestecul său fascinant de istorie și modernitate. Felul în care această metropolă armonizează tradiția cu inovația reflectă fidel modul în care ar trebui să se poziționeze și educația modernă: ca un liant solid între valorile trecutului și oportunitățile viitorului.
Participarea la mobilitatea Erasmus+ dedicată cursului „Eficientizarea strategiilor pedagogice cu ajutorul Inteligenței Artificiale” a reprezentat pentru mine o experiență profesională și personală deosebit de valoroasă. Această oportunitate mi-a oferit șansa de a învăța alături de profesori din diferite țări, de a face schimb de bune practici și de a descoperi modalități inovatoare de integrare a tehnologiei în activitatea didactică.
Întorcându-mă acasă, am adus cu mine nu doar cunoștințe noi, ci și motivația de a implementa metode moderne la clasă și de a împărtăși colegilor experiența acumulată. Consider că participarea la acest curs Erasmus+ a fost un pas important în dezvoltarea mea profesională și o investiție valoroasă în calitatea educației oferite elevilor mei.
Erasmus+ înseamnă mai mult decât formare profesională. Înseamnă colaborare, deschidere către nou, dezvoltare personală și construirea unei comunități educaționale europene unite prin dorința de a oferi elevilor cele mai bune oportunități de învățare.
M-am întors acasă nu doar cu competențe digitale, ci și cu o energie reînnoită și o profundă recunoștință pentru profesionalismul și ospitalitatea formatorilor.
Bibliografie
1. Comisia Europeană (2022). Orientări etice pentru educatori privind utilizarea inteligenței artificiale (IA) și a datelor în procesul de predare și învățare. Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene.
2. Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Punshon, Y. (ed.), Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene.
3. Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Center for Curriculum Redesign.
4. Selwyn, N. (2019). Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education. Polity Press.
5. Tomlinson, C. A. (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners (2nd ed.). ASCD.
6. Molenaar, I. (2022). Towards hybrid human-AI learning technologies. European Jour-nal of Education, 57(4), 632–645.
7. OpenAI (2023). Teaching with AI: Professional Development Guide for Educators.
8. MagicSchool AI (2024). The AI-Ready Educator: Frameworks and Tools for Modern Classrooms. Online Resource Center.
* * *
Acest proiect beneficiază de sprijin financiar din partea Comisiei Europene, prin Programul Erasmus+, Acțiunea KA1 – proiecte de mobilitate. Conținutul informațiilor prezentate reflectă exclusiv responsabilitatea autorului, iar ANPCDEFP și Comisia Europeană nu își asumă răspunderea pentru modul în care aceste informații sunt utilizate.