Par ce projet, j’ai essayé de cultiver aux élèves, l’esprit économique et écologique, choses réalisées par les divers matériaux travaillés et postés dans le cadre de celui-ci.
MÉTHODES UTILISÉES:
1. méthodes de communication: explication, description, conversation euristique, activités en petits groupes, discussion collective, problématisation et instruction par techniques vidéo.
2. méthodes d’exploration: observation, étude de cas, documentation réalisée par les élèves, brainstorming.
3. méthodes de rationalisation: instruction par ordinateur.
INTEGRATION EN CURRICULUM:
Le projet s’intègre avec succès aux classes de spécialité économique et écologique pour lycée aux disciplines „Economie” et „Protection de l’environnement”, pour les thèmes „Education économique” et „Education pour l’environnement”.
Par les activités organisées j’ai eu en vue les compétences suivantes:
- développement des compétences de communication en langue maternelle, mais aussi dans une langue de circulation internationale (le français);
- développement de l’habitude de pensée économique;
- développement des habiletés de protection du milieu;
- développement des habitudes et aptitudes esthètiques et artistiques: créations personnelles (poésies, félicitations, souhaits), traductions en français;
- développement des compétences digitales (réalisation de petits films, collages de photos, emploi de diverses applications informatiques, organisation de vidéoconférences, technoredaction etc).
L’équipe a été formée de 25 élèves de la neuvième, dixième et onzième Services, coordonnée par mademoiselle le professeur Andrescu Mihaela du Collège Agricole „Dimitrie Cantemir” de Huşi, département de Vaslui, Roumanie. L’équipe roumaine de Huşi a travaillé frontalement, par groupes, mais aussi individuellement. L’équipe a travaillé 4 heures par semaine pour le parcours scolaire 2016-2017. Les travaux des partenaires étrangers ont été visualisés et analysés pendant les séances de travail; également, les élèves de l’équipe roumaine de Huşi ont réalisé, le professeur coordonnateur y compris, les matériaux conformes au commun accord entre les partenaires du projet.
COMMUNICATION ET ÉCHANGES ENTRE LES ÉCOLES PARTENAIRES:
La communication entre les partenaires du projet s’est réalisée par:
- messages sur „TwinMail” en „Inbox”, sur „Gmail”;
- annonces en „Teacher Bulletin” et en „Project Journal”;
- vidéoconférence „en direct” de connaissance réciproque des partenaires du projet;
- événements „sur le terrain” réalisés à de différentes occasions, telles: le Nouvel An, Valentine’s Day versus Dragobete!, la Journée Internationale de la Femme et de la Mère;
- vidéoconférence „en direct” d’évaluation finale du projet réalisée entre Roumanie-France-Italie.
COLLABORATION ENTRE LES ÉCOLES PARTENAIRES:
Les activités ont été diverses à partir de la présentation du projet, après quoi:
- les élèves ont fait l’introduction dans le projet, ça veut dire, localisation des pays et des villes partenaires avec l’aide de l’application ZeeMaps, y compris la présentation de l’étiquette eTwinning Initiale et des adresses des fondateurs et des membres de ce projet;
- le premier groupe a réalisé une synthèse des matériaux avec la présentation des équipes partenaires du projet et de la ville natale par l’intermédiaire de l’application Prezi;
- le deuxième groupe a synthétisé les logos proposés des partenaires du projet dans un jpeg après quoi ils ont réalisé un tableau avec les votes de tous les partenaires du projet et le classement visant la créativité et l’originalité des logos des partenaires;
- le troisième groupe a réalisé l’exposition virtuelle collaborative des sapins et décorations de Noël avec l’aide des applications Padlet et Sway.
- le quatrième groupe a synthétisé les sapins des partenaires dans un jpeg, après quoi on a élaboré un tableau des votes de tous les partenaires du projet et le classement visant la créativité et l’originalité des sapins des partenaires du projet.
- le cinquième groupe a réalisé un Padlet collaboratif pour une alimentation saine, puis a proposé aux partenaires du projet 2 exercices de groupement des aliments selon des cathégories et la classification des fruits selon leur morphologie par l’intermédiaire de l’application LearningApps.org;
- le sixième groupe a synthétisé les menus proposés par les partenaires du projet en plusieurs jpegs après quoi on a élaboré un tableau avec les votes de tous les partenaires et le classement visant le vote du menu du plus économique quotidien proposé par les partenaires du projet;
- le septième groupe a réalisé l’archive électronique à menus sains/non-sains proposés de tous les partenaires du projet avec l’aide de l’application Buncee;
- le huitième groupe a réalisé la brochure électronique ECOtouristique à dépliants de tous les partenaires du projet avec l’aide de l’application ISSUU;
- le neuvième groupe a réalisé une exposition d’art visant „L’environnement-notre avenir!” avec l’aide de l’application Artsteps;
- le dixième groupe a réalisé un résumé collaboratif des créations artistiques et écologiques des élèves roumains-italiens-turcs avec l’aide de l’application Smore;
- le onzième groupe a synthétisé les souhaits de Nouvel An, 8 Mars et Pâques dans un Puzzle avec l’aide de l’application JigsawPlanet, respectivement avec l’aide de l’application AnswerGarden;
- l’équipe roumaine de Huşi a participé aussi à de divers événements „live”, tels: la vidéoconférence entre la Roumanie et la France de connaissance réciproque, un Nouvel An heureux 2017!, Valentine’s Day versus Dragobete, la Journée Internationale de la Femme et de la Mère qu’on a synthétisé avec l’aide de l’application JigsawPlanet, mais aussi l’événement „live” d’évaluation du projet entre la Roumanie – la France – l’Italie synthétisé avec l’aide de l’application BeFunky Collage;
- l’équipe roumaine de Huşi a réalisé le questionnaire d’évaluation du projet avec l’aide de l’application Google forms;
- à la fin on a posté un collage de 2 photos par lequel l’équipe roumaine de Huşi a remercié pour la collaboration et a souhaité à tous les partenaires du projet „Vacances agréables!”
TECHNIQUES EMPLOYÉES:
L’équipe roumaine de Huşi a ramassé des images et des matériaux vidéos réalisant les suivants produits finaux: le vidéoclipe de présentation en utilisant le Créateur de slideshows Youtube, le questionnaire d’évaluation-Google forms, Tagul, Padlet, Smore, Sway, Buncee, LearningApps.org, Issuu, AnswerGarden, Artsteps, Jigsaw Planet, BeFunky Collage, ZeeMaps, Prezi, en développant de la sorte, les compétences linguistiques, digitales, les habiletés pratiques et ce qui le plus important, le travail en équipe.
RÉSULTATS, IMPACT ET DOCUMENTATION:
1. Les meilleurs résultats palpables ont été:
- on a développé les pratiques de pensée économique et les habiletés de protection de l’environnement;
- participation, à niveau européen, à réalisation de la synthèse du matériel collaboratif du projet, finalisée avec l’aide de l’application Prezi;
- l’extraordinaire collaboration avec la famille, plus exacte dans l’activité de l’école sur ce thème, mais également l’aide accordé aux élèves pour se rencontrer ayant du temps libre et travailler à ce projet;
- les bonnes pratiques disséminées dans le cadre du Conseil Professoral;
- les relations créées, bases pour les projets suivants.
2. L’impact a été:
- réveil de l’intérêt pour les projet eTwinning, en école et en communauté locale;
- réveil de la curiosité des élèves pour l’étude approfondie des langues étrangères;
- développement de l’imagination et de la créativité des élèves travaillant dans un projet commun avec des collègues d’autres pays européens.
De la sorte, notre école a été connue outre les frontières comme travailleuse, sérieuse et de qualité.