Proiectul internațional eTwinning „Digital Silence” a fost conceput ca o reacție pedagogică la tendința tot mai accentuată de dependență digitală în rândul copiilor de vârstă preșcolară. Pornind de la nevoia de a readuce în centrul copilăriei jocul liber, creativitatea, socializarea și conectarea cu lumea reală, proiectul a fost implementat în parteneriat internațional și a implicat profesori, copii, părinți și comunitatea locală din România și Turcia.
Obiectivele proiectului au urmărit reducerea timpului petrecut de copii în fața ecranelor, dezvoltarea competențelor sociale și emoționale, încurajarea jocului în aer liber și valorificarea resurselor naturale în activități creative. În același timp, proiectul a sprijinit dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și schimbul de bune practici între parteneri din diferite țări.
Activități desfășurate și impactul acestora
Debutul proiectului a fost marcat de realizarea materialelor de prezentare, semnarea acordurilor de parteneriat și de informare a părinților. A fost redactat Codul Etic al proiectului, s-au stabilit rolurile fiecărui partener și a fost creat un video promoțional care a sintetizat scopul inițiativei. Aceste activități au asigurat un cadru clar de colaborare și au încurajat implicarea tuturor actorilor educaționali.
Activitățile lunii februarie
Tema lunii a fost conștientizarea identității și înțelegerii digitale. Profesorii și copiii au creat logo-uri și postere originale, dezvoltând simțul artistic și spiritul de echipă. Activitatea „Cine sunt eu?” a stimulat introspecția și exprimarea emoțiilor, în timp ce piesa de teatru „Aventură digitală cu un prieten robot” a oferit oportunitatea de a discuta într-un mod ludic despre rolul tehnologiei în viața lor.
Ziua Siguranței pe Internet a fost integrată prin jocuri și discuții care au ajutat copiii să înțeleagă riscurile folosirii necontrolate a ecranelor și importanța utilizării sigure și echilibrate a tehnologiei.
Martie – Sarcini din viața reală (Digital Detox)
Această lună a adus în prim-plan activități de tip „digital detox”, în care copiii au fost provocați să experimenteze bucuria jocului fără tehnologie. Prin vânătoarea de comori și construcțiile artistice și creative, au învățat cooperarea și rezolvarea de probleme. Utilizarea materialelor naturale în activități artistice le-a oferit o legătură directă cu natura și o alternativă sănătoasă la timpul petrecut pe dispozitive.
Jocurile tradiționale și activitățile în aer liber au stimulat comunicarea directă și spontaneitatea, iar reflecțiile ulterioare i-au ajutat să exprime emoțiile trăite și să înțeleagă valoarea experienței. De asemenea, copiii au învățat despre jocuri în aer liber/de mișcare specifice altei țări.
Aprilie – Implicarea comunității
Luna aprilie a fost dedicată colaborării cu părinții și specialiștii. Am organizat o sesiune cu un expert care a discutat despre efectele dependenței digitale și strategii de parenting digital. Chestionarele aplicate copiilor și cadrelor didactice au oferit date relevante pentru adaptarea proiectului la nevoile reale.
Întâlnirile online cu partenerii au consolidat relațiile între grădinițe, oferind un spațiu de împărtășire a experiențelor și provocărilor.
Produse comune și activități colaborative
Copiii și profesorii au contribuit la realizarea unei povești comune în care au fost integrate ideile fiecărui partener. Acest produs comun a ilustrat creativitatea colectivă și capacitatea de a colabora transnațional. Alte produse, precum afișe digitale sau colaje tematice, au fost publicate pe platformele digitale și au evidențiat progresul proiectului.
Diseminare și vizibilitate
Rezultatele proiectului au fost promovate prin articole, postări pe rețele sociale și platforma eTwinning. Părinții au fost constant informați și implicați, iar comunitatea educațională locală a aflat despre importanța reducerii dependenței digitale la copii.
Integrarea în curriculum
Activitățile au fost integrate în planificările zilnice și au urmărit obiective din Curriculumul pentru Educație Timpurie din țările participante. S-au promovat învățarea prin joc, exprimarea emoțională, gândirea critică și colaborarea.
Instrumente digitale utilizate cu scop pedagogic
Chiar dacă proiectul a promovat reducerea consumului digital, am folosit instrumente digitale (Padlet, Canva, StoryJumper, ChatterKid) cu scop pedagogic și colaborativ, subliniind diferența dintre utilizarea conștientă și dependența pasivă.
Impactul proiectului asupra dezvoltării profesionale a cadrelor didactice
Participarea în acest proiect eTwinning a reprezentat o oportunitate valoroasă de formare profesională pentru cadrele didactice implicate. Colaborarea cu parteneri internaționali a permis schimbul de bune practici, dezvoltarea competențelor digitale, didactice și interculturale.
Profesorii au învățat să abordeze într-un mod creativ subiecte de actualitate precum echilibrul digital, sănătatea emoțională a copiilor, colaborarea cu familiile și organizarea de activități educaționale centrate pe copil.
Implicarea activă în toate etapele proiectului a încurajat reflexia pedagogică, autoevaluarea și dorința de a aduce inovație în activitatea zilnică. Proiectul a devenit un cadru de învățare continuă, dar și o sursă de motivație profesională și de apartenență la o comunitate europeană educațională.
Concluzii
„Digital Silence” nu a fost doar un proiect despre reducerea ecranelor – ci o călătorie către regăsirea copilăriei autentice. Copiii au redescoperit bucuria jocului în aer liber, au învățat să coopereze, să se exprime și să construiască relații reale. Familiile au fost sprijinite în formarea unui echilibru sănătos între tehnologie și viața reală. Iar cadrele didactice și-au consolidat competențele și și-au regăsit motivația de a inova.
Mulțumim tuturor partenerilor, părinților și copiilor pentru implicare, încredere și entuziasm. Sperăm ca tăcerea digitală să continue să inspire zgomotul vesel al jocurilor reale și al râsetelor din curțile grădinițelor noastre.