În perioada 9-13 martie 2026, a avut loc mobilitatea internațională Erasmus+ cu titlul „ ICT for students inclusion”/ „Methods and techniques for inclusive education and reduce early school leaving”, organizat de Casa Corpului Didactic Ilfov prin manager de proiect, director, prof. Mariana Liscan și responsabil proiect, prof. metodist Simona Luca.
În cadrul mobilității au participat 12 cadre didactice din județul Ilfov, din următoarele unități de învățământ: CCD Ilfov- Școala gimnazială „Mihai Eminescu”, Ghermănești, Liceul teoretic ,Ioan Petruș”, Otopeni, Școala gimnazială nr.1 Mogoșoaia, Grădinița nr. 3 Voluntari, Școala gimnazială nr.1 Gruiu, 6 cadre didactice participând la cursul „ICT for students inclusion”, iar alte 6 cadre didactic la Jobshadowing „methods and techniques for inclusive education and reduce early school leaving”.
Cele două componente ale mobilității internaționale ERASMUS s-au desfășurat sub egida ARAXA EDU, formator, prof. dr. Mihaela Cojocaru, care a fost totodată o gazdă extraordinară.
Agenda mobilității
Ziua 1
Activitățile au debutat cu o sesiune de tip ice-breaker, menită să faciliteze cunoașterea participanților și crearea unui climat de colaborare. A urmat prezentarea programului cursului și a participanților.
În continuare, a fost abordată tema importanței utilizării instrumentelor digitale în educație, cu accent pe rolul acestora în promovarea incluziunii elevilor.
În cadrul componentei de educație STEAM, participanții au fost implicați într-o activitate practică ce a constat în inițierea și dezvoltarea unui prim proiect STEAM.
Ziua s-a încheiat cu o sesiune de evaluare zilnică.
Ziua 2
A doua zi a fost dedicată metodei Flipped Classroom (clasa inversată), fiind prezentate principiile și avantajele acesteia în procesul de predare-învățare.
De asemenea, s-a pus accent pe crearea de conținut multimedia educațional.
Activitățile practice au inclus utilizarea aplicației Snapseed pentru editarea imaginilor, realizarea de colaje foto cu Photo Grid și crearea de materiale video utilizând Magisto sau iMovie.
La finalul zilei a avut loc evaluarea activităților desfășurate.
Ziua 3
În această zi a fost abordată metoda Mastery Learning (învățarea pentru stăpânirea conținutului), evidențiindu-se aplicabilitatea acesteia în diferite contexte educaționale.
Participanții au realizat o lecție utilizând platforma TedEd și au creat un infografic cu ajutorul aplicației Canva.
Activitatea practică a constat în dezvoltarea unui al doilea proiect STEAM.
Ziua s-a încheiat cu evaluarea zilnică.
Ziua 4
Tematica zilei a vizat metodele și tehnicile de învățare online, față în față și în sistem hibrid.
Participanții au fost familiarizați cu platforma Edmodo, învățând să creeze un spațiu de bază pentru e-learning.
De asemenea, s-a discutat despre utilizarea rețelelor sociale, precum Facebook, în dezvoltarea comunităților de învățare.
Activitatea practică a inclus proiectarea unei comunități educaționale pe Facebook și utilizarea Twitter ca instrument de curatoriere a conținutului educațional.
Ziua s-a încheiat cu evaluarea activităților.
Ziua 5
Ultima zi a fost dedicată educației incluzive prin utilizarea instrumentelor digitale.
Au fost abordate teme precum dezvoltarea proiectelor incluzive, storytelling-ul digital pentru incluziune și proiectarea unor medii de învățare accesibile.
În cadrul atelierului final, participanții au proiectat comunități de învățare incluzive.
Programul s-a încheiat cu evaluarea finală și acordarea certificatelor de participare.
Job Shadowing în Konya – o experiență educațională europeană valoroasă
În perioada 9-13 martie, mobilitate de tip job shadowing în Konya, Turcia, desfășurată pe parcursul a cinci zile pline de activități educaționale și schimburi de bune practici.
Pe durata acestei experiențe, am avut oportunitatea de a observa direct metodele de predare utilizate în sistemul educațional turc, de a interacționa cu profesori și elevi și de a descoperi noi perspective asupra procesului de învățare. Activitățile au inclus participarea la ore, discuții cu cadrele didactice, prezentări ale instituției gazdă și schimburi de idei privind metodele moderne de predare și implicare a elevilor.
Un aspect important al mobilității a fost componenta interculturală. Am descoperit tradițiile și valorile culturale ale orașului Konya, un loc cu o istorie bogată, ceea ce a contribuit la dezvoltarea unei înțelegeri mai profunde a diversității europene și internaționale.
De asemenea, această experiență ne-a oferit ocazia de a reflecta asupra propriilor practici educaționale și de a identifica noi modalități prin care putem îmbunătăți activitatea din cadrul liceului nostru. Schimbul de experiență și colaborarea internațională reprezintă pași importanți în dezvoltarea unei educații moderne și adaptate nevoilor actuale ale elevilor.
Participarea la acest job shadowing a fost o experiență valoroasă, care a contribuit atât la dezvoltarea profesională, cât și la consolidarea spiritului european și a deschiderii către noi oportunități educaționale.
Competențe dobândite
Participarea la curs a contribuit la dezvoltarea următoarelor competențe profesionale și digitale:
- utilizarea eficientă a instrumentelor digitale în procesul educațional;
- proiectarea și implementarea de activități didactice bazate pe modelul STEAM;
- aplicarea metodelor moderne de predare, precum Flipped Classroom și Mastery Learning;
- crearea de conținut multimedia educațional (imagini editate, colaje, materiale video);
- realizarea de resurse educaționale digitale (lecții interactive, infografice);
- utilizarea platformelor de e-learning și a rețelelor sociale în scop educațional;
- dezvoltarea și promovarea educației incluzive prin intermediul tehnologiei;
- proiectarea unor medii de învățare accesibile și adaptate diversității elevilor.
Impactul asupra activității didactice
Cunoștințele și competențele dobândite în cadrul cursului vor avea un impact semnificativ asupra activității didactice, contribuind la:
- modernizarea strategiilor de predare prin integrarea instrumentelor digitale;
- creșterea motivației și implicării elevilor în procesul de învățare;
- adaptarea procesului educațional la nevoile individuale ale elevilor, în special în context incluziv;
- diversificarea metodelor de evaluare și feedback;
- crearea unui mediu educațional colaborativ, atât în clasă, cât și online;
- dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor;
- implementarea de proiecte interdisciplinare de tip STEAM.
Diseminare și valorificare
Rezultatele participării la curs vor fi diseminate în cadrul instituției și al comunității educaționale prin:
- prezentarea experienței în cadrul consiliilor profesorale;
- organizarea de ateliere și sesiuni de formare pentru colegi;
- integrarea metodelor și instrumentelor în activitatea didactică curentă;
- realizarea și distribuirea de materiale educaționale digitale;
- promovarea bunelor practici în cadrul proiectelor educaționale și al parteneriatelor.
Concluzii
Fiecare zi a fost asemeni unei prăjituri inteligente. Bucătarul- șef Mihaela Cojocaru a îmbinat și combinat ingredientele formale cu cele culturale și interculturale, astfel încât fiecare zi a avut câte o aromă orientală diferită : RODIE, FISTIC, SALEP, TURKISH COFFEE, RAHAT TURCESC și evident, iz de matematici aplicative pentru ridicarea baloanelor cappadochiene din cavele cu istorie creștină, invocate parcă de teoria inteligențelor multiple a lui Howard Gardner și scrie în biblioteca vie Living Library de noi toți, participanții.
Astfel că balonul înălțat științific de formator, proiectat inteligent de coordonatorul național se duce în văzduh spre culmile succesului profesional didactic în Cappadochia, leagăn al toleranței creștine și unite cu cel mai vechi oraș al Turciei, Konya.
PER ASPERA AD ASTRA, MAGISTRI!
* * *
Autori:
Prof. dr. Valentin CREȚU, CCD Ilfov- Școala gimnazială „Mihai Eminescu”, Ghermănești
Prof. Monica-Floris Kiriță, Liceul teoretic „Ioan Petruș” Otopeni