Embarking on an Erasmus journey is a transformative experience that opens doors to new opportunities, personal growth, and cultural immersion. As someone who has recently had the privilege of participating in an Erasmus program, I can attest to the life-changing lessons and invaluable memories that this experience offers. My recent experience, Antalya – Türkiye, was an amazing one because my role there was to teach English. This mobility was part of the Erasmus+ project, first year, E-Digital Academy, number: 2022-1-RO01-KA121-SCH-000053843 and the host school was Sule Muzaffer Buyuk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Manavgat, Türkiye. In this article, I will share the profound insights I gained during my Erasmus adventure and how it has shaped my perspective on the world. From the importance of embracing uncertainty to the joys of discovering oneself through diverse cultures, here are the key lessons that Erasmus experience has taught me.
Competențele școlare la disciplina de studiu educație fizică
Dezvoltarea Curriculumului National determină orientările și metodologia schimbării curriculare. Aceasta nu poate fi eficientă fără a ține cont de provocările lumii contemporane, de contextul naţional, de starea curriculumului actual. Competența școlară este un sistem integrat de cunoștințe, abilități, atitudini și valori, dobândite, formate și dezvoltate prin învățare, a căror mobilizare permite identificarea și rezolvarea diferitor probleme în diverse contexte și situații.
Educația fizică în vremurile moderne ale României
Educația fizică în vremurile moderne rămâne la fel de importantă ca întotdeauna, dar se adaptează la schimbările societății, tehnologice și la noile perspective asupra sănătății și dezvoltării copiilor și adulților. „Importanța educației fizice în procesul general de pregătire și formare a elevilor este relevată și de faptul că ea reprezintă singurul obiect al planului de învățământ căruia îi revine, în principal, rolul de a acționa în domeniul dezvoltării și pregătirii fizice, de a stabili și realiza un echilibru corespunzător între efortul intelectual și cel fizic – element de mare importantă în creșterea normală a copiilor.” (Grigoraș-Popa, 2020)
Noi perspective asupra studiului lecturii
Lectura reprezintă un proces de comunicare, ce urmărește o finalitate a unui text, prin deslușirea acestuia „toate sensurile de lectură includ semnificații de transmitere și comunicare” (Robin, 1974, p.213). Cuvântul lectură provine din latinescul „lectura”, care înseamnă citire, decodificarea semnelor scrise ce formează un text, precum și descifrarea mesajelor ce sunt comunicate. Într-un sens mai larg, expresia „a lectura” a căpătat și semnificația de „a interpreta” un text literar, prin care literatura însăși transmite un ansamblu de înțelesuri ce pot provoca dificultăți de interpretare, descifrare a sensurilor unor cuvinte, sintagme. De aceea, cadrul didactic are obligația de a conduce copilul către instruire și autoeducare, astfel încât, copilul, pe baza cunoștințelor acumulate anterior, să poată înmagazina noțiuni și diferite forme de cunoaștere.
Săptămâna „verde” și „școala altfel”, orarul special
În perioada 23-27 octombrie, majoritatea unităților de învățământ preuniversitar din țară au programat săptămâna „verde” sau „școala altfel”. Eu cred că două argumente puternice au dus la această alegere. Primul argument ar fi că nu se fragmentează intervalul de învățare/ modulul, existând o continuitate cu vacanța, al doilea fiind faptul că cele două programe sunt foarte obositoare și pentru elevi și pentru cadrele didactice, vacanța care urmează fiind o perioadă bună pentru refacere.
Bine, pentru cadrele didactice ar putea fi obositor, dar pentru elevi?
Educație privind schimbările climatice, un opțional pentru vremurile pe care le trăim
Prin abordări interdisciplinare, prin recurs la modalități de lucru prin proiecte, la centrarea pe competențe transversale și competențe cheie, la conținuturi care includ situații și fenomene din contextul actual, profesorii devin mai mult decât surse de informații, ei devin facilitatori ai învățării autentice pe care elevii le pot pune în practică în viitor. Rolul profesorului se transformă în cel de partener în procesul de învățare, proces în care elevii trebuie să se implice cu suficientă energie pentru a putea produce schimbările personale și pentru a-și dezvolta competențe adecvate lumii în care trăim.
Limbajul și dezvoltarea lui în ontogeneză (I)
Sistemul psihic uman, ca modalitate superioară a vieţii, funcționează cu toate componentele sale aflate într-o strânsă interdependență. Dintre aceste componente face parte şi limbajul. Limbajul reprezintă axul sistemului psihic uman, făcând posibil fenomenul de conștiință și este forma cea mai înaltă de exprimare și manifestare individuală a omului. Constituie unul dintre cele mai complexe fenomene psihosociale. El este procesul psihic de utilizare a limbii în vederea realizării funcției de comunicare, cunoaștere sau reglare. Limbajul mai poate fi definit ca un vehicul ce transportă intenții, atitudini, un mijloc de transmitere a informațiilor de la un sistem cognitiv la altul.
Abilitățile secolului XXI în educație (Curs Erasmus+)
Proiectul „21st Century Skills in Education” a avut drept scop creșterea calității serviciilor educaționale din educația nonformală si un numai, prin dezvoltarea competențelor profesionale și personale ale persoanelor implicate în actul educațional, folosind oportunitatea cursurilor finanțate de Programul Erasmus+, necesare reducerii abandonului școlar, îmbunătățirii performantelor educabililor din grupurile de risc și crearea unui mediu pozitiv în școală.
Educația incluzivă – educație pentru toți
În România, confom Dicționarului Explicativ al Limbii Române, integrarea este definită ca „acțiunea de a include, îngloba, încorpora, armoniza într-un tot”. Integrarea, ca proces psihologic de cuprindere, asimilare, implicare a unui element (impuls, semnal, operație, informație), nu se poate realiza decât în corelare cu integrarea socială, care este un proces de încorporare, de asimilare a individului în unități și sisteme sociale (familie, grup, grupe, clase, școli, colective, societate). Integrarea este procesul de asimilare a elevului în cadrul învățământului de masă, proces prin care elevul se adaptează școlii în timp ce aceasta rămâne în cea mai mare parte neschimbată (Mykytyn, 2004).
Solar sySTE(A)M EXPLORERS with Merge Cube. Un eveniment Meet and Code 2023 care a trezit interesul pentru explorarea Universului și Sistemului Solar
În contextul actual, pentru a face față avalanșei de schimbări, abordarea tradițională, centrată pe o disciplină nu mai corespunde cerințelor societății actuale, ci predarea și învățarea trebuie să pună accent pe interdisciplinaritate, să dezvolte abilități ale secolului XXI precum: comunicarea, colaborarea, creativitatea, gândirea critică și rezolvarea de probleme, abilități ce vor ajuta elevii de azi să fie competitivi în meseriile viitorului.
