În ultimii ani, educația a cunoscut o transformare profundă, punând un accent tot mai mare pe dezvoltarea abilităților socio-emoționale ale elevilor și pe crearea unui mediu educațional incluziv și colaborativ. În acest context, Liceul Teoretic „Emil Racoviță” din Vaslui s-a remarcat prin participarea sa activă la proiectul „Școli incluzive prin mediere” (Inclusive Schools through Mediation), finanțat prin programul Erasmus+. Acest proiect adresează necesitatea unor strategii eficiente de gestionare a conflictelor în mediul școlar, cu un focus special pe utilizarea medierii între elevi ca metodă principală de soluționare a disputelor.
Experiențe de învățare prin mobilități Erasmus+. Schimbări climatice și școli ecologice
Începând cu anul școlar 2022-2023, Colegiul Tehnic „Danubiana” Roman a obținut calitatea de organizație Acreditată Erasmus+ –Acțiunea cheie 1–pentru domeniul Educație școlară. Proiectul se derulează în perioada 2022-2027, finanţarea fiind asigurată prin programul Erasmus+, promovat de Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale, coordonarea proiectului fiind asigurată de către profesor Nadia Cîrcu.
Planurile cadru pentru educație – simplu pretext pentru un „selfie” de grup instituțional?
Pentru mine, punerea în dezbatere publică a acestor Planuri cadru are 2 chei de lectură.
Utilizarea tablelor inteligente
Din ce în ce mai multe școli din România (și nu numai) sunt dotate cu table inteligente. Opiniile profesorilor care utilizează aceste table sunt amestecate: majoritatea au o părere buna, dar exită și un număr semnificativ de profesori care le critică. De aceea, în acest articol încerc să fac o analiză cât mai obiectivă a utilității acestor table inteligente.
Utilitatea tehnologiilor informaționale în lecțiile de matematică
Integrarea tehnologiilor informaționale și comunicaționale (TIC) în orele de matematică din gimnaziu poate îmbunătăți considerabil procesul de învățare și înțelegere a conceptelor matematice. TIC oferă profesorilor și elevilor instrumente moderne și interactive care facilitează predarea și învățarea matematicii, transformând lecțiile din activități pasive în experiențe dinamice și captivante.
Rolul jocului didactic, al jocului de rol și al dramatizărilor în dezvoltarea limbajului verbal și non-verbal al preșcolarilor
Jocul didactic, jocul de rol și dramatizările au un impact semnificativ asupra dezvoltării limbajului verbal și non-verbal al preșcolarilor, contribuind la formarea unor abilități esențiale pentru comunicare, creativitate și înțelegerea socială.
Children and Young Adult Literature – A Useful Resource for Teaching Values
Education is a treasure no one can take away or steal. In school, education takes the form of knowledge gained and competencies developed. Moreover, it implies the nurturing of attitudes and the fostering of values. Many social and socio-educational studies researchers and authors consider values as the immaterial treasure transmitted from generation to generation for the benefit of everyone.
Outdoor Education: A New Way of Teaching and Learning (Mobilitate Erasmus+)
Experiența mobilității școlare „ICAR – Innovation and Creativity Arise Results” a debutat cu o interesantă călătorie spre Italia, cu multe emoții, dar și mult entuziasm. După un zbor de 1 oră și 30 min. am aterizat în „Orașul roșu”. După ce ne-am familiarizat cu noua noastră „casă”, am realizat o plimbare pentru a descoperi locurile minunate despre care am citit în timpul pregătirii pentru curs.
Rolul educației nonformale în formarea elevilor de gimnaziu
Educația nonformală se referă la toate acele activități educaționale structurate și planificate care se desfășoară în afara sistemului formal de învățământ (școala tradițională, universitatea), dar care au ca scop dezvoltarea cunoștințelor, abilităților și atitudinilor participanților. Spre deosebire de educația formală, care este reglementată prin curriculumul stabilit de stat și este obligatorie, educația nonformală este de obicei voluntară, mai flexibilă și adaptată nevoilor participanților.
Educația pentru cetățenie democratică în context contemporan
Perioada anilor ’90 a fost caracterizată de o renaștere a conceptului de cetățenie, în contextul unor transformări majore precum tranzițiile postcomuniste și globalizarea. Ralf Dahrendorf a numit această perioadă decada „cetățeniei”, subliniind importanța crescândă a conștiinței civice și a educației pentru cetățenie în societatea contemporană.
