EDICT – Pagina 170 – Revista Educației

Tudor Daniel Pavelea • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Bistrița-Năsăud (Bistriţa-Năsăud) • România

9 noiembrie 20257 noiembrie 2025 • 3 minute

Împreună prindem curaj: continuitate și noi începuturi în prevenirea violenței școlare

Programul național de prevenire a violenței și infracțiunilor în mediul școlar „Împreună prindem curaj”, coordonat la nivel județean de CJRAE Bistrița-Năsăud, continuă să ofere un cadru coerent pentru promovarea respectului, empatiei și siguranței în mediul educațional.
În anul școlar 2024–2025, în județul Bistrița-Năsăud au fost implementate 19 proiecte finanțate prin program — 12 în prima etapă și 7 în etapa a doua — derulate în parteneriat cu unități de învățământ din mediul urban și rural. Aceste inițiative au reunit peste 4.400 de elevi, 317 cadre didactice și 2.198 de părinți, care au participat la activități variate de prevenire a violenței, dezvoltare socio-emoțională și cooperare școlară.

Articol complet →

Adrian Petru Codilă • Școala Gimnazială, Băuțar (Caraş-Severin) • România

9 noiembrie 20257 noiembrie 2025 • 9 minute

Creativitatea în educație – strategii, exemple și fundamentare istoric-biblică

Acest articol analizează importanța creativității în procesul educațional, plecând de la fundamente teoretice (psihologie educațională, teorii ale creativității), trecând prin repere istorice și biblice care încurajează activitatea creatoare, și propunând strategii didactice concrete pentru clasele primare și gimnaziale. Sunt incluse exemple de lecții și instrumente de evaluare.

Articol complet →

Ancuța Irena Curelaru • Școala Gimnazială Înv. Clemența Beșchea, Căpățânești (Buzău) • România

7 noiembrie 20256 noiembrie 2025 • 8 minute

Dramatizarea – metodă eficientă în stimularea interesului pentru lectură

Ca tip specific de simulare, învăţarea prin dramatizare se bazează, în esenţă, pe utilizarea adecvată a mijloacelor şi procedeelor artei dramatice. Utilizarea ei a primit accepţii şi forme diferite: Într-o primă formă ea poate să devină o altă variantă a jocului de rol constând în dramatizarea unui fapt istoric, a unei lecţii de istorie, a unui eveniment actual, a unui fragment literar etc. În această formă, adevărata rezolvare a cazurilor ne este de la început dezvăluită; a unei fabule, a unei povestiri al cărei sfârşit urmează să fie născocit de către elevi, a unei povestiri cu sfârşit-problemă etc.

Articol complet →

Maricica-Dănuța Bîtcă • Școala Gimnazială Simion Mehedinți, Soveja (Vrancea) • România

7 noiembrie 20256 noiembrie 2025 • 3 minute

Magia anotimpurilor în sala de clasă

Anotimpurile nu sunt doar schimbări ale vremii, ci adevărate povești care pot transforma sala de clasă într-un spațiu viu, creativ și conectat cu ritmul naturii. Fiecare anotimp aduce cu sine culori, sunete, miresme și stări care pot fi integrate cu ușurință în activitățile educative, oferindu-le elevilor o experiență de învățare autentică și memorabilă.

Articol complet →

Mihaela Georgiana Onică • Colegiul Național Spiru Haret, Târgu-Jiu (Gorj) • România

6 noiembrie 20255 noiembrie 2025 • 3 minute

Studiu de caz: Impactul tehnologiei în studiul limbilor străine

În ultimul deceniu, tehnologia a devenit un element esențial al procesului educațional, influențând profund modul în care elevii și studenții învață și interacționează cu informațiile. În domeniul studiului limbilor străine, digitalizarea a deschis noi oportunități de învățare, oferind resurse variate, metode interactive și acces rapid la contexte autentice de comunicare. Acest studiu de caz analizează impactul tehnologiei asupra procesului de învățare a limbilor străine, având ca exemplu implementarea platformelor digitale într-o instituție de învățământ.

Articol complet →

Oana-Dana Mircea • Școala Gimnazială George Coșbuc, Baia Mare (Maramureş) • România

10 noiembrie 20255 noiembrie 2025 • 3 minute

Integrarea tehnologiei digitale în educația fizică: oportunități, provocări și perspective

Ultimele două decenii au adus transformări majore în domeniul educației, iar integrarea tehnologiei digitale a devenit o componentă esențială a procesului instructiv-educativ. În acest context, educația fizică și sportul nu mai pot fi privite ca domenii izolate de inovația tehnologică. Dispozitivele inteligente, aplicațiile mobile, platformele online și instrumentele de analiză a mișcării oferă noi modalități de predare, evaluare și motivare a elevilor și sportivilor.

Articol complet →

Georgiana-Laura Cîmpeanu • Centrul Școlar de Educație Incluzivă Elena Delia Stoicescu, Sibiu (Sibiu) • România

5 noiembrie 20254 noiembrie 2025 • 4 minute

Poveștile – limbajul unui climat educațional pozitiv

Problema centrală întâlnită în activitatea didactică constă în dificultatea elevilor de a-și exprima emoțiile și de a relaționa într-un mod armonios. Mulți dintre aceștia prezintă dizabilități intelectuale, tulburări din spectru autist sau alte dificultăți de comunicare, ceea ce duce la: apariția conflictelor spontane, tendința unor copii de a se izola, dificultăți de cooperare în activitățile de grup. Această problemă afectează nu doar interacțiunile dintre elevi, ci și climatul general al clasei, punând o presiune suplimentară asupra actului educațional.

Articol complet →

Elvira Maftei • Colegiul Alexandru cel Bun, Gura Humorului (Suceava) • România

4 noiembrie 20254 noiembrie 2025 • 3 minute

Viitorul managementului școlar

Într-un context global marcat de schimbări accelerate – tehnologice, sociale și culturale – sistemele educaționale din întreaga lume se confruntă cu provocări complexe. Școala, ca instituție fundamentală a societății, are nevoie de o conducere adaptabilă, vizionară și capabilă să gestioneze transformarea. În acest cadru, managementul școlar devine o dimensiune strategică a dezvoltării educației moderne. Viitorul managementului școlar presupune o orientare spre inovație, digitalizare, colaborare și leadership educațional autentic.

Articol complet →

Claudia Toma • Școala Gimnazială Nr. 24, Galați (Galaţi) • România

4 noiembrie 20252 noiembrie 2025 • 8 minute

La négation comme marqueur d’attitude : étude pragmatique dans les dialogues des manuels de FLE (niveau B1-B2)

Cet article analyse la négation en français non pas comme une simple structure grammaticale, mais comme un véritable marqueur d’attitude et de positionnement énonciatif. À partir d’un corpus constitué de dialogues issus de manuels de FLE de niveau B1-B2, l’étude met en lumière les valeurs pragmatiques variées de la négation — refus poli, rectification, protestation ou expression d’émotion. L’approche adoptée, à la croisée de la linguistique et de la didactique, montre que la négation joue un rôle essentiel dans la gestion des relations interpersonnelles et dans l’apprentissage de la politesse linguistique. Enfin, l’article propose des pistes pédagogiques visant à intégrer la négation dans des situations de communication authentiques, favorisant ainsi le développement de la compétence interactionnelle et interculturelle des apprenants.

Articol complet →

Olesea Slivca • Liceul Teoretic Ion Luca Caragiale, Orhei (Orhei) • Republica Moldova

4 noiembrie 20252 noiembrie 2025 • 4 minute

Au-delà du manuel : Window-Swap, le pont entre la langue et la vie réelle

L’enseignement des langues étrangères au XXIe siècle exige des outils qui transcendent les manuels et les instruments traditionnels d’ enseignemnet. Dans le contexte des compétences clés (comme la Compétence Numérique et la Compétence Interculturelle), le site web Window-Swap — une collection de clips vidéo d’une dizaine de minutes filmés aux fenêtres d’anonymes à travers le globe — émerge comme une ressource didactique d’une richesse inestimable.

Articol complet →

EDICT Revista educației