Titlul sugestiv este legat de una dintre cele mai pozitive și profesioniste experiențe, dată de participarea recentă a Clubului Imago de la Liceul Tehnologic Nr. 2 din Tg-Jiu, în luna septembrie a anului 2021, la importantul Concurs Național, desfășurat sub egida ANPRO (Asociația Naționala a Profesorilor de Limba și literatura română Ioana Em. Petrescu) și anume Lecturiada 2021. Istoria unui posibil viitor. Al treilea pas. Școală și școli, consemnat în CAEN, un concurs derulat în perioada 30 august -3 septembrie 2021. Cât de mult te poate motiva participarea la astfel de ateliere? Poate fi văzută ca o recunoaștere a unui efort în care se pare că învățarea a dat roade, a depășit barierele impuse de un sistem rigid și s-a familiarizat cu un alt mod de a aborda învățarea, unul inovativ, atât pentru profesor care trebuie să-și dezvolte capacitatea de a se dezvăța de abordări vechi, în folosul altora noi, care pun în valoare strategii de învățare, originalitate, inițiativă.
Ce ar trebui să facă profesorul atunci când elevii nu sunt atenți la oră
Nu de puține ori, cadrul didactic se confruntă la oră cu neatenția elevilor, atrași de telefoane, de propriile gânduri sau alte activități.
Pentru a remedia acest aspect și a stimula participarea activă a elevilor în cadrul orei de clasă, cadrul didactic ar trebui să analizeze comportamentul elevilor din două perspective: 1- perspectiva elevilor, 2- perspectiva profesorului.
Activitățile liber alese în grădiniță
Activitățile liber alese ocupă un loc foarte important în procesul de dezvoltare al unui copil, întrucât acestea urmăresc: dezvoltarea capacității de interpretare a unor roluri care abordează teme diferite(natură, viața de familie, personaje din basme etc.),dezvoltarea capacității de menținere a atenției asupra unui joc sau realizării unui produs un timp mai îndelungat, înfiriparea relațiilor de prietenie și colaborare în activitățile întreprinse, dezvoltarea psihomotrică și intelectuală, familiarizarea copiilor cu elementele din mediul apropiat sau depărtat, stimularea interesului pentru implicarea în diferite activități cu temă, formă de organizare și grad de dificultate diferit, formarea unor deprinderi de comportament civilizat utile atât în cadrul activităților, cât și în viața de zi cu zi, cultivarea deprinderilor de comunicare, integrarea în mediul social etc.
Motivarea copiilor preșcolari și școlari mici pentru a participa la activități
După părerea mea, îl poți motiva pe copilul preșcolar în primul rând prin aducerea noutăților în cadrul activităților, adică material intuitiv interesant, atractiv, viu-colorat, cu o mărime corespunzătoare pentru tipul de activitate pe care o vei desfășura. Materialul intuitiv reprezintă baza în cadrul preșcolarității, întrucât preșcolarul cunoaște, descoperă lumea prin intermediul acestor materiale.
În al doilea rând, putem stimula/ motiva copilul preșcolar prin utilizarea unor metode și tehnici moderne de lucru. Noutatea nu constă doar în materialul intuitiv, ci și în abordarea diferită a tipurilor de activități pe care le desfășurăm la grădiniță.
Activități Meet and Code: RoboBoost – Codează și programează
Elevii clasei a VI –a B de la Școala Gimnazială “ Profesor Nicolae Simache” , Ploiești, îndrumați de d-na prof. Ristea Lidia s-au întâlnit online prin intermediul platformei Google Meet unde au desfasurat trei activități Meet and Code.
Developing Skills through Erasmus+ projects. SOS – Sustain Our Souls
”SOS- Sustain Our Souls” aimed at students’ interests and their desire for self-improvement and professional evolution. The activities were focused on developing long term skills which will ensure a better integration in the educational and social environment. The educational process should target eight key competences from the European framework and this Erasmus project was able to address them in the mobilities, the virtual activities and the eTwinning project.
Educația muzicală în grădiniță
Încă din cele mai vechi timpuri, menirea educației a fost și este dezvoltarea armonioasă și multilaterală a copilului, care se bazează pe numeroși factori, printre care și educația artistică. Prin intermediul artei, copilul face cunoștință cu imaginile artistice care întregesc tabloul care formează realitatea în care trăiește. Totodată, arta sensibilizează, educă gustul estetic, aduce veselie în viața omului indiferent de vârstă prin coloritul, finețea și nuanțele prin care sunt redate. elementele acesteia. Muzica este considerată cea mai profundă formă de manifestare a artei, datorită bogăției de sunete prin intermediul cărora sunt exprimate idei și sentimente pe care le generează.
Prezentarea jocurilor digitale pe arii curriculare. Aplicații în învățământul preșcolar
Studiile referitoare la tema „Joc şi învăţare” sunt foarte importante în domeniul pedagogiei şi psihologiei, deoarece jocul reprezintă o experiență importantă esenţială pentru copii. În timpul jocului, copiii își dezvoltă abilităţi emoţionale şi cognitive, îşi antrenează motricitatea şi percepţia senzorială, îşi însușește încrederea în forțele proprii dar și comportamentul social. De asemenea, copiii devin creativi în timpul jocului şi învaţă să accepte pierderile și greșelile. Toate acestea, au condus la ideea că jocurile digitale reprezintă un mijloc favorabil învăţării. Acest lucru a determinat lansarea unui nou curent, denumit “digital game-based learning”. Acesta face referire la jocurile digitale educative prin intermediul cărora o disciplină este abordată prin joc.
Provocările erei digitale la clasă
În contextul pandemic actual ne confruntăm, cu atât mai mult ca oricând, cu o serie de provocări la clasă, în predarea faţă în faţă, deoarece timp de 3 ani şcolari am avut perioade mai lungi sau mai scurte de predare online, lucru care a bulversat foarte mult, modul de interacţiune dintre elevi şi profesori. Mai mult, cu toţii ne-am obişnuit să petrecem multe ore în mediul virtual şi să utilizăm o serie de aplicaţii în procesul de predare-învăţare, ori, întoarcerea la clasă a reprezentat un fel de şoc pentru mulţi dintre elevi, deoarece nu reuşesc de multe ori să se concentreze la lecţiile obişnuite, cu suport vizual clasic sau să ţină pasul cu ritmul relativ alert al predării la clasă.
Modele de comportament pentru cadrul didactic, atunci când un copil lovește alt copil
În viața copilului, pentru exersarea abilităților de relaționare, este importantă existența unui grup social, însă această interacțiune, în absența unui adult care să medieze, nu este suficientă, deoarece nu oferă contextul de învățare a compasiunii sau auto-controlului.
Copilul învață prin imitație, el are nevoie de modele de comportamente adecvate de răspuns la situațiile problematice. Iar adulții, uneori, nu oferă comportamente dezirabile.