Metodele alternative de evaluare reprezintă o componentă esențială în procesul educativ modern, oferind elevilor oportunitatea de a-și demonstra abilitățile și cunoștințele într-un mod creativ și interdisciplinar. În contextul actual al reformelor curriculare, aceste metode capătă o importanță tot mai mare în învățământul primar, unde formarea competențelor civice la elevi se realizează nu doar prin acumularea de informații, ci și prin cultivarea valorilor, atitudinilor și comportamentelor specifice unui cetățean responsabil. Proiectul tematic, ca metodă complexă de evaluare, permite abordarea integrată a conținuturilor, stimulând interesul elevilor pentru explorare și descoperire personală, în timp ce dezvoltă competențe esențiale pentru viața în societate.
Fulbright Teaching Excellence and Achievement Program, Spring 2025 – A Transformative Experience
My Fulbright experience inspired me to deeply reflect on who I am, not just as a teacher but as a person. It challenged me to step beyond what was familiar and opened my eyes to the incredible power of collaboration, the richness of diversity, and the warmth found in authentic relationships. Through meaningful conversations and shared moments with educators from around the world, I discovered strengths within myself that I didn’t even know existed. Returning home, I felt transformed—more confident in my voice, more compassionate toward my students, and driven by a renewed sense of purpose. Fulbright didn’t just shape me professionally; it allowed me to become the best and most authentic version of myself.
Metoda storytelling în cadrul orelor de literatură română
Storytelling-ul este o metodă didactică activă, centrată pe elev, care presupune folosirea poveștii ca instrument de învățare, explorare și înțelegere a unui conținut. În cadrul orelor de literatură, această metodă transformă analiza literară într-o experiență narativă prin care elevul interpretează, reconstruiește și creează sensuri personale asupra textului literar.
Competențele verzi, digitale și ora de limba și literatura română
Succesul elevului se conturează nu doar prin rezultatele obținute în cadrul examenelor naționale, ci și prin setul de abilități, atitudini și cunoștințe necesare pentru integrarea lui eficientă în societate. În acest scop, toate disciplinele școlare au un rol semnificativ, studiul și componentele auxiliare contribuind la dezvoltarea unor competențe solide, de la cele de comunicare, digitale, până la spiritul de inițiativă și antreprenoriat sau la competențele sociale și civice.
Programul Toți copiii citesc
Tot mai des se întâlnește și se vorbește despre literație. Literația este acea abilitatea de a identifica, înțelege și exprima sentimente, opinii atât verbal cât și în scris. Dezvoltarea literației începe în familie, din primii ani de viață ai copilului. Pentru a progresa în dezvoltarea competențelor de literație la școală, este important ca elevul să fi dobândit din familie o înțelegere de bază a valorii și scopului citit-scrisului, dar să fi avut și modele de adulți care citesc și scriu.
Poezia, prietenă de joacă și de învățare pentru cei mici
Pentru copiii de vârstă preșcolară, fiecare zi este o aventură în lumea cuvintelor. În grădiniță, învățăm nu doar cum să vorbim corect, ci și cum să ne exprimăm gândurile și emoțiile. Iar una dintre cele mai frumoase căi prin care reușim acest lucru este… poezia.
De ce iubim poezia în grădiniță?
Împreună prindem curaj: educația împotriva violenței în școli
Într-o lume în care violența în școli devine o problemă tot mai vizibilă, proiectul „Împreună prindem curaj” reprezintă o inițiativă educațională esențială, menită să prevină și să combată acest fenomen. Implementat la nivel național, programul urmărește crearea unui mediu sigur și incluziv pentru elevi, profesori și părinți. În județul Bistrița-Năsăud, proiectul a fost derulat în 12 unități de învățământ, având un impact semnificativ asupra comunității educaționale.
Proiectele eTwinning – inovație, colaborare și învățare (Studiu)
Educația modernă presupune mai mult decât transmiterea de cunoștințe; presupune dezvoltarea de competențe, atitudini și valori adaptate unei societăți într-o continuă schimbare. În acest context, inițiativele care promovează colaborarea internațională, învățarea digitală și dezvoltarea profesională a cadrelor didactice devin esențiale. Platforma eTwinning, lansată în 2005 ca parte a programului Erasmus+, oferă un cadru accesibil și sigur pentru colaborarea între școlile din Europa și nu numai. Prin proiectele eTwinning, elevii și profesorii se conectează, învață unii de la alții și dezvoltă împreună proiecte educaționale transnaționale.
Scopul acestui studiu este de a evidenția modul în care proiectele eTwinning sprijină inovația didactică, cultivă colaborarea internațională și stimulează învățarea activă. Analiza include și exemple concrete din practica școlară, precum și impactul perceput de participanți asupra procesului educațional.
Une expérience Erasmus+ au service de l’inclusion et de l’adaptation du français langue étrangère
Dans le cadre d’un projet Erasmus + axé sur le développement professionnel des enseignants, j’ai eu l’opportunité de participer cette année à une mobilité européenne organisée à l’Agrupamento de Escolas de Barcelos, au Portugal. L’objectif de cette formation a été l’amélioration de la capacité d’adaptation du curriculum de français langue 2 (L2) dans l’enseignement secondaire, afin de mieux répondre aux besoins des élèves à profils diversifiés, en particulier ceux avec des besoins éducatifs spéciaux.
Integrating PICRAT in Pedagogy and Psychology Classes: A Reflective Teaching Journey
I teach pedagogy and psychology at a pedagogical high school in Romania (The National Pedagogical College ”Andrei Saguna” from Sibiu), and for years, I’ve been on a mission to make these subjects both informative and deeply practical- especially for students who plan to become teachers. Working with future educators brings a unique kind of responsability: I’m not just teaching them content; I’m helping them develop the skills and mindset they’ll use in real classrooms.