Participarea la cursul „Pedagogie digitală – metode și resurse pentru educație inovativă” s-a dovedit a fi mult mai mult decât o simplă „actualizare profesională”. A fost o adevărată revelație care mi-a schimbat perspectiva asupra rolului tehnologiei în educație.
Together for Europe – o programă de opțional pentru clasele gimnaziale la limba engleză
În contextul unei Europe din ce în ce mai integrate, educația europeană reprezintă o prioritate fundamentală în formarea tinerei generații. Cursul opțional „Together for Europe” vine să răspundă acestei nevoi prin abordarea inovatoare a învățării despre Uniunea Europeană în limba engleză, adresându-se elevilor de clasa a VII-a.
Această inițiativă educațională se înscrie în tendința actuală de diversificare a ofertei curriculare, având ca scop principal dezvoltarea competențelor lingvistice în limba engleză prin prisma cunoașterii aprofundate a valorilor, instituțiilor și funcționalității Uniunii Europene. Prin îmbinarea metodologiei Project-Based Learning (PBL) cu Game-Based Learning (GBL), cursul propune o abordare interactivă și angajantă, care transformă elevii din receptori pasivi ai informației în constructori activi ai propriei învățări.
General Remarks Concerning Modality
Modality as part of language is an extremely complex phenomenon whose definition and description have been one of the most persistent problems for linguists. The concept of modality in ordinary language includes attitudes which are similar to, but not identical with the logical, epistemic and deontic modalities. It includes feelings and emotions as well as other concepts that do not exist in modal logic, there for, natural language modality should not be confused with logical modality. The complexity of this phenomenon is so great that there is little agreement in the literature as to how modality should be defined. But we all agree that „modality expresses the attitude of the speaker towards what he is saying” (T. Dutescu and Coliban, „Grammatical Categories of English”, p. 275).
Îmbogățirea orizontului artistic al elevilor în cadrul orelor de limba și literatura română
Ăn cadrul disciplinei Limba și literatura română, proiectul contribuie nu doar la dezvoltarea cognitivă și socio-emoțională a elevilor noștri, ci și la dezvoltarea competențelor-cheie, așa cum sunt ele detaliate în Profilul de formare al absolventului. Proiectul poate fi folosit cu elevii din ciclul liceal, pentru învăţarea unor teme mai complexe, care se pretează la abordări pluridisciplinare, interdisciplinare şi transdisciplinare sau ca metodă de evaluare sumativă. Cu ajutorul lui, elevii pot face dovada că au capacitatea de a investiga un subiect dat, cu metode şi instrumente diferite, folosind cunoştinţe din diverse domenii.
Literație, gândire critică și gamificare – un drum comun spre școala viitorului
Când intru în clasă, am mereu senzația că pornesc într-o călătorie împreună cu elevii mei. O călătorie în care uneori urcăm pe scări abrupte, alteori descoperim poteci line, iar câteodată ne abatem printr-o poiană a jocului. Îmi place să cred că fiecare lecție de limba română este un liant între trecut și prezent, între literatură și viața reală a adolescenților din fața mea.
Într-o societate în care telefoanele mobile vibrează mai des decât paginile manualelor, elevii au nevoie de trei busole pentru a se orienta: literația, gândirea critică și gamificarea. Prima îi ajută să citească și să înțeleagă, a doua să pună întrebări și să judece, iar cea de-a treia le dă curajul și bucuria de a merge mai departe, transformând învățarea într-o aventură.
Interculturalitatea – o punte spre promovarea valorilor universale
Viața în întreaga sa complexitate și toate relațiile interpersonale sunt caracterizate de dinamism. Prin natura lor, culturile sunt hibride, iar noi, într-un fel sau altul, ne regăsim în postura de imigranți sau hibrizi culturali. Educația interculturală ne determină să devenim conștienți de dinamica interacțiunilor generate prin procese de comunicare, fenomene migratorii și mișcări demografice, recunoscând astfel realitatea interacțiunilor care modelează comunitățile noastre.
Impactul excursiilor și vizitelor la muzee asupra dezvoltării armonioase a copiilor
Dezvoltarea armonioasă a copiilor este un proces foarte complex, care este influențat de o mulțime de factori, precum: alimentația corectă, somnul adecvat, mediul familial, factorii socio-economici, interacțiunile sociale etc. Totuși, cel mai important rămâne a fi factorul educațional și cognitiv, calitatea instituțiilor de învățământ (grădiniță, școală) și a cadrelor didactice influențează direct dezvoltarea intelectuală, gândirea critică și dobândirea de cunoștințe. Pe lângă activitățile în sala de clasă, cele de explorare, precum excursiile, vizitele la muzee, extind orizonturile copilului și îi stimulează curiozitatea, transformând învățatul într-o plăcere.
Școlile de vară pentru elevi și profesorul de religie ortodoxă
Se tot discută despre importanța școlilor de vară pentru elevi și profesori, într-un secol XXI, în care era tehnologiei a evoluat, profesorii și ei vrând nevrând trebuie să se adapteze „noului”, elevii la fel, părinții tot așa. Că este ușor sau greu, depinde de fiecare în parte, dar „noul” a venit ca un val și vor veni tot felul de invenții care să ușureze munca profesorilor în arta predării, dar și a elevilor care se văd tot mai atrași de acest „nou” în educație, până și părinții se obișnuiesc cu el.
Cuvinte dulci, relații armonioase – un proiect mereu necesar
Colegiul de Industrie Alimentară „Elena Doamna” din Galați a demarat un proiect special dedicat combaterii violenței în mediul școlar, intitulat „Cuvinte dulci, relații armonioase”. Scopul acestui proiect este de a promova un climat educațional bazat pe respect, empatie și bunătate în rândul elevilor.
Metoda cubului. Exemplu de aplicare
Cubul este o tehnică prin care se evidenţiază activităţile şi operaţiile de gândire implicate în învăţarea unui conţinut. Metoda cubului este o metodă de învatare prin cooperare ce presupune explorarea unui subiect din mai multe perspective, permiţând abordarea complexă şi integratoare a unei teme.