Cette année, j’ai participé à un projet eTwinning fascinant intitulé “Le récit-voyageur: une aventure collaborative européenne”. Ce projet a permis à mes élèves de vivre une expérience unique d’écriture, de création et de partage avec des adolescents d’Italie, de Tunisie et de Moldavie. Ensemble, nous avons embarqué pour un voyage d’imagination où nos histoires ont traversé les frontières de l’Europe.
Le but de ce projet a été celui d’inventer et partager des récits écrits à plusieurs mains pour montrer comment la créativité peut rapprocher les gens, au-delà des cultures et des langues. Les apprenants ont travaillé en groupe pour écrire des contes et des histoires, s’inspirant des légendes européennes, tout en explorant des voyages réels ou imaginaires. Le projet a suivi un parcours bien structuré et pensé en étapes, comprenant diverses activités visant à développer les compétences d’expression écrite en langue française, l’esprit d’équipe et la collaboration entre les participants, tout en cultivant la tolérance et l’ouverture aux autres.
À l’occasion de la première étape, chaque participant s’est présenté et chaque équipe transnationale a présenté son établissement scolaire sur une carte interactive. Cette activité a facilité les rencontres interpersonnelles et la découverte d’informations précieuses sur les partenaires, favorisant le développement de la confiance en soi et de la communication dans une langue de circulation internationale.
Pendant la deuxième étape, réalisée en décembre et janvier, j’ai accompagné mes élèves dans la lecture et la présentation d’une légende traditionnelle de notre pays, choisie par eux-mêmes. Notre groupe a retenu “La légende des Iele”, un conte populaire roumain mystérieux et fascinant que nous avons partagé avec nos partenaires internationaux via une vidéo déposée dans TwinSpace, dans la page “Bibliothèque numérique”. Cette démarche nous a permis de présenter les traditions et la culture roumaine tout en découvrant les légendes des autres pays participants. Je pense que cette expérience a renforcé les compétences d’expression orale en français, elle a enrichi le vocabulaire des élèves et les a aidés à exprimer leurs idées avec davantage de confiance.
Au mois de février, j’ai guidé mes élèves dans la découverte de trois genres littéraires captivants: le fantasy, la science-fiction et le récit policier. À travers la lecture d’extraits soigneusement sélectionnés, ils ont identifié les caractéristiques propres à chaque genre et ils ont analysé différentes techniques de construction narrative. Cette activité a suscité un vif intérêt au sein de notre équipe, stimulant l’imagination des élèves et les encourageant à aborder la lecture de manière plus créative et motivante. Par ailleurs, les tâches réalisées leur ont permis d’approfondir leur compréhension de la littérature française et de développer une utilisation plus expressive et plus originale du français.
Durant les derniers mois du projet, en avril et mai, toutes les productions des apprenants ont été réunies dans un produit final: un grand booklet collaboratif intitulé “Le récit voyageur”. Celui-ci contient les histoires créées par les élèves et représente le résultat de notre travail et de notre créativité tout au long de l’année.
En ce qui me concerne, la participation à ce projet eTwinning a représenté une expérience professionnelle notamment enrichissante qui m’a permis de collaborer avec des collègues et des élèves dans un contexte dynamisant. D’ailleurs, ce projet a dépassé le cadre d’une simple activité scolaire, car il a favorisé l’ouverture culturelle, l’innovation pédagogique et le développement de la confiance en soi chez les élèves comme chez moi. Je suis reconnaissante d’avoir eu l’occasion de prendre part à cette aventure interculturelle et je suis vraiment persuadée que les expériences acquises continueront d’enrichir ma pratique enseignante et de contribuer à l’épanouissement de mes élèves.