Comme les projets eTwinning sont des actions de coopération entre les établissements scolaires européens, ils s’avèrent d’autant plus enrichissants lorsqu’ils se concentrent sur la littérature. Tout d’abord participer à un projet littéraire eTwinning donne l’opportunité aux apprenants d’améliorer leurs compétences en lecture et en écriture dans une langue étrangère. Leur vocabulaire et leur compréhension grammaticale s’enrichissent grâce à l’exposition à une variété de styles et registres de langue.
Puis, la littérature exposant les élèves à des œuvres littéraires de différentes cultures facilite une meilleure compréhension des divers contextes sociaux, historiques et culturels, renforçant ainsi la tolérance et le respect des différences. Outre ma motivation d’encourager la lecture, de renforcer les compétences numériques et de développer l’esprit critique de mes élèves, je me suis proposée à travers ce projet d’enrichir le programme scolaire traditionnel en y intégrant des dimensions interculturelles et collaboratives dans le but de rendre l’apprentissage plus engageant, interactif et pertinent, adapté aux besoins du 21e siècle.
L’objectif primordial du projet eTwinning “Un homme qui lit, vaut l’infini !” a été de susciter l’intérêt des apprenants pour la lecture en leur offrant des opportunités d’explorer de différents types de textes (romans, nouvelles, micronouvelles, fables, poésies etc.). Les établissements scolaires impliqués dans le projet ont dépassé les frontières du continent européen: IIS Corridoni Campana, Osimo (Italie), Le Collège National Mihail Kogalniceanu, Galați (Roumanie), Le Collège National Pédagogique „Dumitru Panaitescu Perpessicius”, Brăila (Roumanie), IES Arzobispo Lozano, Jumilla (Espagne), Lycée Pilote, Kairouan (Tunisie), Lycée Professionnel Léon de Lépervanche, Le Port (La Réunion). Après avoir fait connaissance virtuellement et appris un peu plus sur les passions de chacun, les élèves partenaires se sont mis au travail. Les Tunisiens ayant un niveau de compétence linguistique plus avancé que les autres, on leur a demandé de proposer des œuvres littéraires pour soutenir l’ensemble du projet et à partir desquelles démarrer les activités. Leurs propositions étaient diverses et s’inspiraient de genres et d’espèces littéraires variés: Jules Vallès – L’enfant, Guy de Maupassant – La Ficelle, Fredric Brown – Vaudou, La Fontaine – Fables, Philippe Claudel – La Petite Fille de Monsieur Linh, Arthur Conan Doyle – Le ruban moucheté, Laurent Gaudé – La Mort du roi Tsongor. Le niveau de compétence linguistique n’étant pas avancé pour tous et certains romans étant assez longs et difficiles à lire en français, il a été convenu que seuls les textes accessibles seraient abordés: nouvelles, fables, poèmes.
Au début du projet, l’une des activités des apprenants consistait à présenter leur relation avec les livres et la lecture. Les élèves avaient la possibilité de laisser un message, de télécharger une image suggestive, de suggérer des titres à lire. Ensuite, à l’aide d’un formulaire Google, les apprenants ont eu l’occasion de choisir un texte sur la base des informations fournies sur la couverture de l’œuvre littéraire sans observer le titre du texte littéraire. Nous avons appelé cette activité Littérature à l’aveugle, une initiative mieux connue dans le monde entier sous le nom de Blind date with a book (Rendez-vous à l’aveugle avec un livre). Ensuite, les apprenants, organisés en groupes transnationaux à partir des préférences littéraires exprimées dans le formulaire Google, ont lu l’œuvre, en ont discuté avec leurs partenaires sur le forum, par whatsapp ou par courrier électronique et l’ont présentée de manière originale sous forme numérique: ils l’ont actualisée en imaginant une autre fin, l’ont présentée à l’aide de l’application Canva accompagnée de jeux interactifs tels que des quiz, l’ont présentée sous la forme d’un site web ou d’un dessin. Le logo du projet a été voté par les partenaires et la version gagnante a été proposée par les élèves du Collège National Pédagogique de Brăila. Les créations des élèves ont été regroupées dans un livre électronique, le produit final du projet.
Le projet eTwinning „Un homme qui lit, vaut l’infini !” a connu un véritable succès, car il enrichissait un programme scolaire initialement pauvre en textes littéraires.