Un projet eTwinning est un projet de travail collaboratif mené à distance par au moins deux classes de pays européens différents, ou depuis 2014, par deux classes d’un même pays, mais qui viennent des établissements différents. Pour les enseignants, il permet de changer leurs habitudes et la dynamique de l’enseignement, de travailler avec des collègues d’autres pays, d’intégrer le numérique et de donner à la langue un rôle d’outil de communication. Quant aux élèves, ils ont l’occasion de se sentir impliqués, d’être acteurs de leur apprentissage, d’ouvrir leur horizon culturel et de développer des compétences numériques. A travers la réalisation d’activités collaboratives, un projet eTwinning est un excellent moyen d’intégrer les langues, les outils numériques, le travail interdisciplinaire, la créativité des élèves et des enseignants. C’est une expérience mémorable pour tous !
Un exemple de projet déroulé par notre école cette année scolaire a été le projet intitulé LE FRANÇAIS EST PARTOUT… MÊME DANS NOS CONTES IMAGINAIRES. (school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/le-francais-est-partout-meme-dans-nos-contes-imaginaires/twinspace). L’objectif principal de ce projet a été de créer des liens d’amitié et de collaboration entre 5 établissements scolaires situés sur deux continents : l’Europe (Roumanie (1), Grèce (1) et l’Espagne (2)) et l’Afrique (la Tunisie (1)). Le projet a visé à faciliter une véritable rencontre entre des élèves issus de différentes cultures, favorisant ainsi l’échange interculturel et la compréhension mutuelle.
Le projet consistait à écrire, de façon collaborative, un conte en langue française. L’idée était de faire une salade des contes. Les élèves ont écrit une histoire imaginaire à partir de personnages de contes connus comme Pinocchio, Chaperon Rouge, les sept nains, Cendrillon et autres afin de présenter leur vision du monde qui les entoure. Cette écriture collaborative a aidé les élèves à améliorer leurs compétences linguistiques et à développer chez eux l’imagination et la créativité. Le thème choisi a été le bien-être à l’école.
Les objectifs du projet :
1. Améliorer la capacité des élèves de s’exprimer librement dans une langue étrangère,
2. Développer des compétences émotionnelles et sociales,
3. Développer des compétences de communication positive,
4. Développer la conscience culturelle, l’acceptation d’autres cultures et identités culturelles,
5. Développer des compétences de pensée créative, de résolution de problèmes et de participation active à l’apprentissage,
6. Développer les compétences numériques pour assurer l’utilisation active des outils d’intelligence artificielle.
Les activités ont été soigneusement organisées selon le calendrier du projet. Toutes les phases de développement d’un projet ont été détaillées : la présentation des partenaires, des écoles, des enseignants, des étudiants, chaque présentation étant réalisée à l’aide des applications en ligne, telle que Padlet ou La Digitale, par tous les participants. Chaque partenaire a eu ses propres tâches, toutes choisies en fonction de la disponibilité et des capacités des participants. Les produits courants ont été réalisés en utilisant l’intelligence artificielle, Copilot pour la création d’images, Canva, StoryJumper, BookCreator, Padlet, La Digitale, Google Docs, Mentimeter, Tricider, LearningApps et plus encore. Toutes ces activités se sont déroulées de manière ludique, prouvant que cette façon de travailler est une méthode efficace pour faciliter le processus d’apprentissage.
L’équipe de projet de notre école a été composée de 16 élèves des classes VIIIe A, VIIIe B et VIIIe C. La collaboration a été d’une part internationale et d’autre part au sein de l’institution, prouvant une fois de plus les avantages du travail en équipe. Les avantages de cette approche ont été multiples : le développement de la pensée critique et de la créativité, la synthèse des connaissances pour mieux les retenir, l’apprentissage des matières scolaires de manière ludique et d’une manière interactive, le développement des compétences sociales. Les élèves ont découvert une autre voie d’apprendre une langue étrangère, d’enrichir leurs connaissances, d’organiser leur emploi du temps et de se faire des amis.
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