Proiectele Erasmus+ oferă instituțiilor de educație oportunitatea de a transforma experiențele europene de formare în schimbări durabile ale practicilor educaționale. Articolul prezintă principalele rezultate ale proiectului Erasmus+ KA122-SCH „Educăm pentru un viitor verde și digital”, implementat de Grădinița cu Program Prelungit „Căsuța Fermecată” – structură a Grădiniței cu Program Prelungit „Paradisul Copiilor”, Craiova. Proiectul a urmărit dezvoltarea competențelor cadrelor didactice în domeniul educației pentru mediu și sustenabilitate, dezvoltarea competențelor digitale și transferul unor bune practici inspirate din pedagogia Montessori. Rezultatele obținute evidențiază modul în care experiențele de formare și mobilitate pot fi valorificate prin activități educaționale inovatoare, resurse digitale, implicarea părinților, colaborare europeană și diseminarea bunelor practici.
Un proiect Erasmus+ nu reprezintă doar o oportunitate de participare la mobilități europene, ci poate deveni un instrument real de dezvoltare instituțională atunci când experiențele dobândite sunt transferate, adaptate și integrate în activitatea curentă.
Proiectul Erasmus+ KA122-SCH „Educăm pentru un viitor verde și digital” a fost construit pornind de la nevoi identificate la nivel instituțional: diversificarea activităților de educație pentru mediu, dezvoltarea competențelor digitale ale cadrelor didactice și valorificarea unor abordări inovatoare, inclusiv a bunelor practici din pedagogia Montessori.
Analiza inițială a evidențiat utilizarea redusă a activităților dedicate prevenirii generării deșeurilor, reciclării și reutilizării, precum și utilizarea limitată a tehnologiilor digitale. La începutul proiectului, doar două cadre didactice utilizau în mod constant instrumente digitale, iar instituția nu dispunea de o bibliotecă online structurată de resurse educaționale. Totodată, 79% dintre copii manifestau interes pentru activitățile desfășurate în aer liber, utilizarea elementelor naturale și explorare, aspect care a orientat proiectul către învățarea practică și experiențială.
Proiectul a urmărit trei obiective complementare: dezvoltarea competențelor cadrelor didactice în domeniul educației pentru mediu și sustenabilitate, cu integrarea principiilor ODD 12 și ODD 15; dezvoltarea competențelor digitale și integrarea tehnologiei în procesul educațional; precum și transferul bunelor practici Montessori, cu accent pe explorare, autonomie, activități practice, STEAM și învățare multisenzorială. Pentru ultimul obiectiv a fost stabilită ținta ca 80% dintre cadrele didactice să utilizeze astfel de abordări.
Metodologia a inclus participarea la activități de formare europeană și job-shadowing, observarea unor practici educaționale inovatoare, transferul competențelor către echipa instituției și aplicarea acestora în activitatea cu preșcolarii. Au fost valorificate explorarea în aer liber, activitățile multisenzoriale, experimentele, activitățile STEAM, proiectele practice, reciclarea și relația directă a copilului cu natura.
Un rezultat important al proiectului a fost diversificarea experiențelor de învățare pentru comunitatea educațională formată din 182 de preșcolari cu vârste între 3 și 6 ani. Activitățile au fost orientate către explorare, experimentare, creativitate, contact direct cu natura și utilizarea educativă a tehnologiei, copilul devenind participant activ în propriul proces de descoperire.
Experiențele și competențele dobândite au fost valorificate prin integrarea activităților de educație pentru mediu, reciclare și reutilizare, activităților STEAM și multisenzoriale și a unor principii inspirate din pedagogia Montessori. Astfel, mobilitatea a devenit punctul de plecare al unui proces de transfer al competențelor și de schimbare a practicilor educaționale.
Un rezultat concret și sustenabil îl reprezintă crearea unei biblioteci digitale cu resurse educaționale, care reunește materiale dedicate educației pentru mediu și sustenabilitate, activități STEAM și multisenzoriale, jocuri educaționale, instrumente digitale și prezentări. Această resursă transformă competențele individuale dobândite în cadrul mobilităților într-un patrimoniu educațional accesibil întregii instituții și reutilizabil în activitatea viitoare.
Dimensiunea europeană a proiectului a continuat prin implementarea a două proiecte eTwinning, care au permis dezvoltarea colaborării internaționale, schimbul de idei și desfășurarea unor activități educaționale comune. Astfel, experiența europeană nu s-a încheiat odată cu mobilitățile, ci a fost transformată într-o colaborare de durată.
Părinții au fost implicați în toate cele trei direcții ale proiectului: educație pentru mediu și sustenabilitate, utilizarea responsabilă a tehnologiei și activități practice inspirate din principiile Montessori. Atelierul „Părinți conectați: Cum să navigăm împreună în lumea digitală” și activitățile „Proiecte Montessori pentru părinți și copii” au contribuit la consolidarea parteneriatului dintre grădiniță și familie și la transferul comportamentelor și valorilor promovate în cadrul proiectului către mediul familial.
Diseminarea a fost abordată ca un proces de multiplicare a experienței profesionale. Organizarea unui atelier la nivel județean a oferit oportunitatea împărtășirii rezultatelor și a bunelor practici privind educația pentru mediu, utilizarea tehnologiei, activitățile STEAM și multisenzoriale și abordările inspirate din pedagogia Montessori. În acest mod, cadrele didactice participante la mobilități au devenit multiplicatori ai experienței Erasmus+ în comunitatea profesională.
Sustenabilitate și concluzii
Impactul proiectului poate fi analizat prin rezultatele care continuă să fie valorificate după încheierea mobilităților: competențe profesionale dezvoltate, practici educaționale diversificate, implicarea părinților, două proiecte eTwinning, o bibliotecă digitală de resurse și transferul bunelor practici către comunitatea profesională.
Experiența proiectului demonstrează că mobilitatea europeană devine cu adevărat valoroasă atunci când este urmată de transfer, aplicare, multiplicare și sustenabilitate. Dezvoltarea profesională a profesorului produce impact atunci când se reflectă în experiențele de învățare ale copiilor și contribuie la schimbarea practicilor instituționale. În acest sens, traseul proiectului poate fi sintetizat astfel:
formare europeană → dezvoltarea competențelor → transfer → aplicare → resurse și colaborare → impact educațional → sustenabilitate.
Un proiect se poate încheia administrativ, însă valoarea sa continuă prin practicile care rămân, resursele care sunt reutilizate, colaborările care se dezvoltă și noile oportunități de învățare create pentru copii.
„Educăm pentru un viitor verde și digital” demonstrează că Erasmus+ nu înseamnă doar experiențe europene, ci capacitatea de a transforma ceea ce învățăm în schimbare educațională durabilă.
* * *
Proiectul „EDUCĂM PENTRU UN VIITOR VERDE ȘI DIGITAL” este finanțat de Uniunea Europeană prin Programul Erasmus+.
Finanțat de Uniunea Europeană. Punctele de vedere și opiniile exprimate aparțin exclusiv autorului/autorilor și nu reflectă în mod necesar punctele de vedere și opiniile Uniunii Europene sau ale ANPCDEFP. Nici Uniunea Europeană și nici autoritatea finanțatoare nu pot fi considerate răspunzătoare pentru acestea.