Uneori, pentru a descoperi noi perspective asupra educației, este nevoie să ieșim din sala noastră de clasă și să privim învățarea prin ochii altor profesori. Experiența Erasmus+ de job shadowing desfășurată la A.E. Paredes, în Portugalia, mi-a oferit această oportunitate: aceea de a observa, de a învăța, de a pune întrebări și de a descoperi modalități prin care educația poate deveni mai apropiată de elevi, mai practică și mai conectată la viața reală.
Pentru mine, această mobilitate nu a însemnat doar vizitarea unei școli europene, ci și un exercițiu de reflecție asupra propriei activități didactice. Am descoperit că, dincolo de diferențele dintre sisteme educaționale, există aceleași preocupări: cum îi motivăm pe elevi, cum le trezim curiozitatea și cum transformăm informațiile în experiențe de învățare cu sens. Unul dintre aspectele care mi-au atras atenția a fost modul practic de abordare a biologiei. Activitățile observate au demonstrat că noțiunile științifice pot deveni mult mai accesibile atunci când elevii au posibilitatea să experimenteze, să observe direct și să participe activ la construirea propriilor cunoștințe.
Microscopia, realizarea unui model al moleculei de ADN și experimentele de extragere a ADN-ului din fructe, precum banana și kiwi, au ilustrat felul în care conceptele teoretice pot fi transformate în experiențe concrete. Elevii nu sunt doar receptori ai informației, ci participanți la un proces de investigare, în care întrebările, observațiile și descoperirile personale au un rol esențial.
Astfel de activități susțin dezvoltarea gândirii științifice, a spiritului de observație și a capacității de a formula explicații pe baza dovezilor. În același timp, ele oferă profesorului posibilitatea de a crea contexte de învățare interdisciplinară, în care biologia se întâlnește cu chimia, fizica, matematica și tehnologia.
Un alt exemplu relevant a fost activitatea dedicată nutriției, sugestiv intitulată „Detectivii nutriției”. Printr-o abordare interactivă, alimentația a devenit un subiect de explorare, iar elevii au fost încurajați să analizeze informații și să reflecteze asupra propriilor alegeri.Consider că educația pentru sănătate are un rol fundamental în formarea copiilor și adolescenților. Informațiile despre alimentație, mișcare și prevenirea problemelor de sănătate trebuie să depășească nivelul definițiilor memorate și să se transforme în competențe utile în viața de zi cu zi. Această perspectivă se regăsește și în activitatea mea de la Palatul Copiilor Bacău, unde, în cadrul cercului „Sanitarii Pricepuți”, urmăresc să apropii copiii de cunoașterea propriului corp, de prevenție și de formarea unor comportamente responsabile. Experiența din Portugalia mi-a reconfirmat importanța activităților care îi implică direct pe elevi și îi ajută să înțeleagă de ce este important ceea ce învață.
Dincolo de experimente și metode didactice, o experiență de job shadowing înseamnă și observarea atmosferei în care se desfășoară învățarea. Relația dintre profesor și elev, comunicarea și climatul clasei influențează în mod semnificativ disponibilitatea copiilor de a participa, de a pune întrebări și de a-și exprima ideile. Am privit această experiență și ca pe o invitație de a reflecta asupra rolului profesorului contemporan. Acesta nu este doar un transmițător de informații, ci și un ghid care creează contexte pentru explorare, încurajează inițiativa și îi sprijină pe elevi să devină autonomi în procesul de învățare.
Într-o lume în care informația este tot mai accesibilă, valoarea educației constă și în capacitatea de a-i învăța pe copii să selecteze, să analizeze și să folosească informația în mod responsabil.
Schimbul de experiență cu profesorii din Portugalia a reprezentat o oportunitate de dialog profesional și intercultural. Observarea unor practici diferite m-a ajutat să privesc cu mai multă atenție propriile metode de lucru și să identific idei care pot fi adaptate contextului educațional în care îmi desfășor activitatea.
Mobilitățile Erasmus+ oferă mai mult decât contactul cu un alt sistem de învățământ. Ele creează punți între oameni, culturi și moduri de a înțelege educația. Întâlnirile profesionale devin surse de inspirație, iar ideile descoperite capătă valoare atunci când sunt împărtășite și transformate în activități concrete.
Am revenit din Portugalia cu exemple de bună practică, cu întrebări noi și cu dorința de a integra în activitatea mea metode care să stimuleze curiozitatea, participarea și învățarea prin experiență. O mobilitate educațională nu se încheie odată cu întoarcerea în țară. Valoarea ei se vede în ceea ce alegem să ducem mai departe: o metodă nouă, o activitate adaptată, o colaborare inițiată sau o perspectivă diferită asupra propriei profesii.
Experiența de la A.E. Paredes mi-a reconfirmat că dezvoltarea profesională presupune deschidere, curiozitate și disponibilitatea de a învăța permanent. Fiecare școală are propriile particularități, însă ideile valoroase pot deveni resurse pentru îmbunătățirea activității didactice atunci când sunt adaptate cu discernământ și creativitate.
Portugalia rămâne pentru mine nu doar un loc al descoperirilor profesionale, ci și o experiență care mi-a reamintit că educația se construiește prin oameni, prin dialog și prin dorința de a face lucrurile mai bine.
Pentru că, uneori, cea mai importantă lecție pe care o aducem dintr-o călătorie nu este una pe care am predat-o elevilor, ci una pe care am învățat-o noi înșine: profesorul care continuă să învețe poate continua să inspire.