Tehnologia a devenit o componentă esențială a lumii contemporane, influențând profund educația. În școlile din România, procesul de digitalizare s-a accelerat în special în ultimul deceniu, devenind un instrument esențial în formarea elevilor din ciclurile primar și gimnazial. Acest fenomen este mai mult decât o simplă introducere a echipamentelor IT în școli – este o schimbare de paradigmă în predare, învățare și evaluare.
Încă din Sfintele Scripturi, găsim chemarea de a transmite învățătura prin toate mijloacele disponibile:
„Mergând, învăţaţi toate neamurile…” (Matei 28,19). Astăzi, această poruncă se poate împlini și prin instrumentele digitale, dacă ele sunt folosite cu discernământ și iubire pedagogică.
I. Fundamente biblice și istorice ale educației prin mijloace moderne
Deși tehnologia modernă nu exista în vremurile biblice, dorința de a răspândi cunoașterea și de a folosi toate uneltele posibile pentru acest scop este evidentă în toată lucrarea Bisericii și a educației creștine.
„Inima celui priceput capătă știință, și urechea celor înțelepți caută știința.” (Pildele lui Solomon 18,15)
În Evul Mediu, mănăstirile au fost centrele de cultură, de unde s-au răspândit manuscrise și idei. Astăzi, tabletele, laptopurile și platformele online pot deveni – folosite corect – unelte la fel de prețioase pentru a răspândi cunoștința și formarea caracterului.
II. Impactul digitalizării în ciclul primar
În clasele primare, copiii sunt la începutul procesului de formare a limbajului, gândirii critice și deprinderilor de viață. Introducerea resurselor digitale, precum tablete educaționale, aplicații interactive (ex: Kahoot!, Wordwall), manuale digitale cu animații și sunet, …stimulează interesul și curiozitatea elevului. Însă, ele nu pot înlocui prezența umană a dascălului, ci doar o pot completa.
Jan Amos Comenius, marele pedagog creștin al secolului XVII, spunea: „Predarea trebuie să se facă pe înțelesul copiilor, prin simțuri.” Astăzi, tehnologia poate transforma lecția într-o experiență multisenzorială, cu impact educațional puternic.
III. Digitalizarea în gimnaziu – provocări și soluții
Pentru elevii de gimnaziu, tehnologia are un rol important. La această vârstă, copiii încep să aibă relație proprie cu tehnologia, iar profesorii trebuie să le îndrume utilizarea responsabilă: folosirea platformelor educaționale (ex: Google Classroom, Zoom, Educația365), realizarea temelor și proiectelor multimedia, învățarea competențelor digitale esențiale pentru viitor.
Un pericol important este dependența de ecrane sau utilizarea greșită a tehnologiei. De aceea, profesorul trebuie să integreze digitalul cu înțelepciune, fără a sacrifica comunicarea autentică, valorile și relația umană.
IV. Rolul profesorului în era digitală
Profesorul rămâne „lumina care luminează drumul”, chiar și în era digitală. Tehnologia nu înlocuiește vocația, ci o completează. Învățătorul sau profesorul de gimnaziu este acela care: selectează cu discernământ resursele digitale; adaptează lecțiile la nevoile reale ale elevilor; oferă feedback empatic, uman, personalizat. „Nu este ucenicul mai presus de învățătorul său…” (Luca 6,40). Această învățătură ne amintește că, indiferent de instrumentele folosite, relația autentică dintre dascăl și elev rămâne temelia formării morale și intelectuale.
V. Concluzii
Digitalizarea este o oportunitate uriașă pentru învățământul românesc, mai ales în zonele rurale, unde aduce resurse noi acolo unde există lipsuri materiale sau de personal. Însă digitalul nu trebuie să înlocuiască relația vie, caldă, pedagogică dintre elev și profesor.
Este nevoie de formarea continuă a cadrelor didactice, dotarea echitabilă a școlilor și de o strategie națională coerentă, care să sprijine digitalizarea fără a periclita valorile clasice ale educației: respectul, efortul, răbdarea, dialogul, iubirea de aproapele.
Bibliografie
Sfânta Scriptură – Biblia sau Sfânta Scriptură, EIBMBOR, București, 2013.
Comenius, Jan Amos – Didactica Magna, Ed. Didactică și Pedagogică, București.
Dewey, John – Democrație și educație, Ed. Humanitas, 2022.
Piaget, Jean – Psihologia inteligenței, Ed. Trei, București, 2005.
Prensky, Marc – Digital Natives, Digital Immigrants, MCB University Press, 2001.
Ministerul Educației – Strategia privind digitalizarea educației din România 2021–2027.
Edict.ro – articole educaționale despre tehnologie și predare modernă (2020–2025).