În perioada 20–24 aprilie 2026, doi profesori și patru elevi ai Școlii Gimnaziale „Miron Cristea” Toplița au participat la activitatea de învățare, predare și formare (LTTA4) organizată în Komotini, Grecia, în cadrul proiectului Erasmus+ „Digital Harmony – Steering Social Media Towards Positive Mental Health and Active Societal Participation” (2024-1-FR01-KA220-SCH-000253473). Găzduită de Music School of Komotini, întâlnirea a reunit participanți din Franța, Grecia, Italia, Turcia, Macedonia de Nord și România, având ca temă centrală utilizarea digital storytelling-ului ca instrument educațional pentru promovarea sănătății mintale, a echilibrului digital și a participării active în mediul online.
Mobilitatea a fost construită în jurul unei abordări pedagogice care valorifică puterea poveștilor în procesul de învățare. Într-un context în care comunicarea digitală modelează din ce în ce mai mult relațiile sociale și modul în care tinerii se raportează la informație, activitățile propuse au urmărit dezvoltarea competențelor necesare unei utilizări responsabile și conștiente a tehnologiei. Prin îmbinarea creativității cu reflecția critică, participanții au fost provocați să transforme teme complexe, precum siguranța online, empatia digitală sau echilibrul dintre viața online și cea offline, în produse media accesibile și relevante pentru colegii lor.
Prima zi a fost dedicată formării echipelor internaționale și familiarizării participanților cu obiectivele săptămânii. După activitățile introductive și prezentarea conceptului de Digital Storytelling, elevii și profesorii au început să lucreze în grupuri mixte, fiecare având responsabilitatea dezvoltării unui produs multimedia pe una dintre cele patru teme ale proiectului: Digital Safety, Digital Balance, Digital Empathy și Digital Participation. Alegerea unor forme diferite de exprimare – monolog narativ, creație poetică, teatru, materiale video sau compoziție muzicală – a evidențiat faptul că educația digitală poate fi abordată interdisciplinar și adaptată diferitelor stiluri de învățare.
Etapele următoare au fost dedicate procesului de creație. Activitățile au presupus redactarea scenariilor, pregătirea momentelor artistice, realizarea filmărilor, editarea materialelor și integrarea elementelor vizuale și sonore în produse finale coerente. Acest proces a solicitat nu doar competențe tehnice, ci și capacitatea de colaborare, negociere și asumare a responsabilităților în cadrul echipei. Participanții au învățat să argumenteze decizii, să ofere feedback constructiv și să adapteze permanent produsele realizate în funcție de observațiile primite din partea colegilor și a profesorilor coordonatori.
Prezentarea rezultatelor în plen a reprezentat un moment important al mobilității. Diversitatea materialelor realizate a demonstrat că aceeași temă educațională poate fi valorificată prin perspective și forme de exprimare diferite, fără a pierde din rigoarea mesajului transmis. Materialele video, scenetele, creațiile muzicale și prezentările multimedia au ilustrat modul în care instrumentele digitale pot deveni suport pentru dezvoltarea competențelor de comunicare, creativitate și gândire critică.
O componentă deosebit de relevantă a programului a fost atelierul dedicat identificării dezinformării. În cadrul acestuia, participanții au analizat mecanismele prin care informațiile false sunt distribuite în mediul online și au discutat despre criteriile care permit evaluarea credibilității surselor. Activitatea a evidențiat importanța alfabetizării media și a formării unei atitudini critice față de conținutul digital, competențe indispensabile în societatea contemporană. În continuarea atelierului, grupurile internaționale au realizat materiale de digital storytelling dedicate bunăstării psihice, utilizând narațiunea vizuală pentru a transmite mesaje privind gestionarea emoțiilor, echilibrul digital și relațiile sănătoase în mediul online.
Programul a inclus și activități desfășurate în afara școlii, prin care participanții au avut oportunitatea de a interacționa cu comunitatea locală și de a cunoaște patrimoniul cultural al regiunii. Activitățile organizate în localitatea Evrenos și momentele artistice oferite de elevii și profesorii școlii gazdă au evidențiat rolul culturii ca mijloc de apropiere între oameni și de consolidare a dialogului intercultural. Muzica, tradițiile locale și interacțiunile informale au completat experiența educațională, oferind participanților contexte autentice de comunicare și colaborare.
Un alt moment important al mobilității a fost prezentarea aplicației Harmony, instrument digital dezvoltat în cadrul proiectului pentru sprijinirea procesului educațional și promovarea bunăstării în mediul online. Participanții au analizat funcționalitățile aplicației, au formulat sugestii de îmbunătățire și au reflectat asupra modului în care aceasta poate răspunde nevoilor elevilor și profesorilor.
Evaluarea finală și ceremonia de acordare a certificatelor au oferit cadrul necesar sintetizării experiențelor de învățare și identificării direcțiilor viitoare de implementare a rezultatelor proiectului.
Ultima zi a mobilității a inclus o vizită culturală în centrul istoric al orașului Komotini și o sesiune de lucru dedicată organizării evenimentelor de diseminare. Discuțiile au vizat modalitățile prin care rezultatele proiectului pot fi valorificate în comunitățile educaționale din fiecare țară parteneră, astfel încât impactul activităților desfășurate să depășească durata mobilității și să contribuie la dezvoltarea unor practici educaționale sustenabile.
Participarea la această mobilitate a oferit elevilor oportunitatea de a-și dezvolta competențele digitale, creativitatea, capacitatea de colaborare și gândirea critică într-un context internațional. În același timp, profesorii au avut posibilitatea de a explora metode inovatoare de predare, bazate pe învățarea prin proiecte, expresie artistică și utilizarea instrumentelor digitale în scop educațional. Prin abordarea integrată a temelor privind sănătatea mintală, siguranța online, empatia și participarea civică, întâlnirea din Komotini a demonstrat că educația digitală poate depăși dimensiunea tehnologică și poate deveni un instrument pentru dezvoltarea responsabilității sociale, a dialogului intercultural și a unei participări active în comunitate.
* * *
Director, prof. URBAN Maria-Alexandra, Școala Gimnazială „Miron Cristea” Toplița
Prof. VÂLCAN Anca-Irina, Școala Gimnazială „Miron Cristea” Toplița