Implicarea elevilor în proiecte eTwinning a devenit deja o parte firească a activității mele didactice. De-a lungul anilor, am observat că aceste experiențe le oferă tinerilor oportunități de a învăța altfel, de a-și descoperi propriile capacități și de a înțelege mai bine lumea în care trăiesc. Pentru mine, un proiect reușit nu înseamnă doar realizarea unor produse finale, ci, mai ales, progresul elevilor, schimbul de experiență și formarea unor competențe pe care aceștia să le poată valorifica în viața de zi cu zi.
De aceea, la începutul fiecărui an școlar, obișnuiesc să consult elevii cu privire la temele pe care și-ar dori să le exploreze pe parcursul anului. Le propun o listă orientativă de subiecte care pot fi integrate în curriculumul la limba engleză, dar țin cont și de sugestiile viitorilor parteneri de proiect. Consider că implicarea elevilor încă din etapa de planificare le stimulează interesul și îi face să se simtă responsabili pentru activitățile la care urmează să participe.
În anul de studii 2025–2026, am implicat elevii în proiectul „Active Mind, Active Citizens”, care a reunit o echipă internațională formată din participanți din Republica Moldova, Turcia, Bulgaria, Spania și Bosnia și Herțegovina. Diversitatea culturală a echipei a creat un cadru favorabil schimbului de idei, colaborării și descoperirii unor perspective diferite asupra problemelor cu care se confruntă adolescenții.
Ca în orice proiect eTwinning, am început cu activități introductive dedicate siguranței online, prezentării elevilor și profesorilor, precum și cunoașterii școlilor, orașelor și țărilor partenere. Treptat, am trecut la activități tematice, fiecare lună aducând două sau trei sarcini realizate atât în cadrul orelor de limba engleză, cât și în activitățile extracurriculare.
Un prim pas important a fost aplicarea unui test inițial, menit să identifice nivelul de dezvoltare a unor competențe de viață ale elevilor. Rezultatele ne-au ajutat să stabilim domeniile care necesitau mai multă atenție și intervenții practice. Dintre cei aproape 100 de elevi implicați în proiect, o parte considerabilă a evidențiat dificultăți legate de gestionarea timpului, luarea deciziilor, controlul emoțiilor și stabilirea obiectivelor pe termen scurt și lung. În consecință, aceste aspecte au devenit prioritare în activitățile desfășurate pe parcursul proiectului.
În luna noiembrie, elevii organizați în echipe internaționale au cercetat și au analizat metode prin care pot găsi un echilibru între activitățile școlare și cele extracurriculare, acordând atenție și preocupărilor lor personale. Ulterior, am organizat un webinar în cadrul căruia adolescenții și-au împărtășit strategiile preferate și au oferit exemple concrete pentru a-și argumenta alegerile. Activitatea s-a dovedit utilă nu doar pentru elevi, care au descoperit noi modalități de organizare a timpului, ci și pentru profesori, care au avut ocazia să înțeleagă mai bine preocupările și stilul de viață al tinerilor.
O altă activitate deosebit de interesantă a fost dedicată comunicării eficiente. Elevii au realizat postere și prezentări în care au ilustrat diferite modalități de comunicare și de gestionare a situațiilor cotidiene. Lucrând în perechi, au selectat cele mai relevante exemple, pe care le-au prezentat ulterior colegilor sub formă de dialoguri și jocuri de rol. Astfel, au avut posibilitatea să pună în practică strategiile propuse și să observe cât de importantă este aplicarea lor în situații reale. Una dintre concluziile desprinse din această experiență a fost că nu este suficient să cunoaștem, la nivel teoretic, regulile unei comunicări eficiente; este necesar să le exersăm constant și să le aplicăm în relațiile cu cei din jur.
Implicarea civică a fost o altă temă abordată cu mult interes. Activitatea a început prin crearea unor sloganuri, care au devenit punctul de plecare pentru inițiative dedicate școlii și comunității. Elevii s-au implicat cu entuziasm, au documentat acțiunile întreprinse și au prezentat rezultatele obținute, participând la o provocare menită să evidențieze cele mai ingenioase inițiative. Multe dintre acestea au vizat mentoratul, sprijinirea colegilor și oferirea de ajutor celor care aveau nevoie, în timp ce alți participanți au ales să desfășoare activități în beneficiul mediului înconjurător. Prezentările și materialele video realizate de elevi au constituit dovezi ale implicării lor și au demonstrat că spiritul civic se formează mai ales prin acțiuni concrete, nu doar prin discuții despre responsabilitate.
Proiectul ne-a oferit și oportunitatea de a învăța de la invitați cu experiență în domenii relevante pentru dezvoltarea personală a adolescenților. Un exemplu în acest sens a fost webinarul susținut de profesoara Elif Nuroglu, expertă în educație financiară. Întâlnirea s-a bucurat de interesul tinerilor, care au participat activ și i-au adresat întrebări invitatei. Astfel de activități au contribuit la apropierea conținuturilor educaționale de realitatea cotidiană, demonstrând importanța unor cunoștințe financiare de bază în luarea deciziilor responsabile.
O altă temă abordată în echipe internaționale a fost bunăstarea elevilor. Participanții au discutat despre factorii care le influențează starea de bine și au identificat soluții pentru îmbunătățirea acesteia. Ideile și recomandările lor au fost reunite într-o carte digitală, urmată de o sesiune online în cadrul căreia și-au prezentat descoperirile. Activitatea a încurajat reflecția asupra propriilor obiceiuri și a evidențiat rolul echilibrului personal, al relațiilor pozitive și al sprijinului reciproc în viața adolescenților.
O mare parte a activităților s-a desfășurat cu ajutorul platformelor digitale, care au facilitat colaborarea internațională, crearea produselor comune și organizarea întâlnirilor online. Totuși, am considerat important să îmbinăm lucrul în mediul virtual cu activitățile practice, desfășurate în școală și în comunitate. Elevii au apreciat în mod deosebit această combinație, ajungând la concluzia că învățarea devine mai atractivă și mai relevantă atunci când informațiile dobândite sunt puse în practică.
Pe parcursul proiectului, relația dintre profesori și elevi a căpătat, de asemenea, o altă dimensiune. În numeroase situații, profesorii au avut mai ales rolul de facilitatori, oferind îndrumare și sprijin, în timp ce elevii au fost încurajați să cerceteze, să propună soluții, să ia decizii și să își asume responsabilitatea pentru propriile contribuții. Colaborarea cu partenerii internaționali le-a oferit tinerilor ocazia de a-și exersa limba engleză în contexte autentice și de a înțelege că diferențele culturale pot constitui o resursă valoroasă pentru învățare.
Un motiv de satisfacție profesională îl reprezintă faptul că proiectul „Active Mind, Active Citizens” a obținut atât Certificatul Național de Calitate, cât și Certificatul European de Calitate eTwinning. Aceste distincții confirmă calitatea activităților desfășurate și recunoașterea proiectului la nivel național și european, în conformitate cu criteriile de calitate aplicabile. Pentru echipa noastră, ele reprezintă nu doar o apreciere a muncii depuse, ci și o încurajare de a continua colaborarea internațională și de a dezvolta experiențe de învățare relevante pentru elevi.
Privind retrospectiv, consider că valoarea acestui proiect nu se măsoară doar prin numărul participanților, diversitatea activităților sau produsele digitale realizate, ci mai ales prin ceea ce au descoperit și au învățat elevii despre ei înșiși și despre cei din jur. Experiența ne-a demonstrat încă o dată că educația depășește limitele sălii de clasă și că dezvoltarea personală, responsabilitatea civică și colaborarea interculturală se formează prin implicare, dialog și experiențe autentice.
Sper ca deprinderile exersate în cadrul proiectului să îi ajute pe elevi să devină mai organizați, mai încrezători în propriile capacități și mai atenți la nevoile comunității. În același timp, îmi doresc ca experiențele eTwinning să continue să le ofere oportunități de a învăța împreună, de a gândi critic și de a acționa responsabil. În fond, unul dintre cele mai importante rezultate ale educației este formarea unor tineri care nu doar cunosc lumea în care trăiesc, ci sunt pregătiți să contribuie, prin propriile alegeri și acțiuni, la îmbunătățirea ei.