În activitatea mea didactică la disciplina Religie – cultul ortodox, am urmărit constant adaptarea demersului educațional la specificul de vârstă al elevilor de gimnaziu, astfel încât mesajul creștin să fie accesibil, relevant și aplicabil în viața cotidiană. Consider că ora de Religie trebuie să ofere elevilor nu doar informații, ci și contexte de reflecție personală și de formare a comportamentului moral.
Articolul de față prezintă o experiență didactică desfășurată la clasa a VI-a, în cadrul lecției „Iertarea, semn al bunătății sufletești”, lecție prevăzută în planificarea calendaristică și în programa școlară pentru disciplina Religie ortodoxă.
Fundamentarea demersului didactic
Programa școlară pentru Religie ortodoxă – gimnaziu pune accent pe formarea competențelor morale și pe raportarea experiențelor de viață ale elevilor la valorile creștine. Lecția „Iertarea, semn al bunătății sufletești” urmărește evidențierea rolului împăcării și al iertării în relațiile cu Dumnezeu, cu sine și cu semenii, pornind de la învățătura Mântuitorului și de la exemple biblice relevante.
Pentru a facilita înțelegerea și interiorizarea acestor valori, am optat pentru utilizarea metodelor interactive, care favorizează participarea activă a elevilor și dialogul constructiv.
Metode interactive utilizate
Brainstorming-ul ghidat a fost utilizat pentru activarea cunoștințelor anterioare, pornind de la întrebarea: „În ce situații este dificil să iertăm?”. Elevii și-au exprimat liber ideile, care au fost ulterior organizate și analizate în raport cu mesajul biblic.
Studiul de caz a permis analizarea unor situații concrete din viața școlară (conflicte între colegi, neînțelegeri, excluderi), elevii fiind invitați să identifice soluții inspirate din valorile creștine.
Învățarea prin cooperare a fost aplicată prin lucrul pe echipe, fiecare grup analizând Pilda celor doi datornici, identificând mesajul moral-religios și modalități de aplicare a iertării în viața personală.
Descrierea activității didactice
Clasa: a VI-a
Tema: Iertarea, semn al bunătății sufletești
Activitatea a debutat cu brainstorming-ul ghidat, urmat de lectura și analiza textului biblic. Elevii au lucrat în echipe, discutând situații concrete în care iertarea este dificilă, dar necesară. Lecția s-a încheiat cu o reflecție individuală scrisă, în care elevii au formulat concluzii personale privind importanța iertării.
Impact și reflecție personală
Am observat că utilizarea metodelor interactive a contribuit la creșterea interesului elevilor pentru ora de Religie și la o implicare mai activă în discuții. Elevii au manifestat o deschidere mai mare spre dialog, o capacitate sporită de autoevaluare morală și o mai bună înțelegere a valorii iertării în relațiile interpersonale.
Această experiență a confirmat faptul că metodele interactive pot sprijini predarea Religiei ortodoxe fără a afecta profunzimea mesajului teologic, facilitând interiorizarea valorilor creștine.
Concluzii
Metodele interactive moderne reprezintă un instrument eficient în predarea Religiei ortodoxe la gimnaziu, contribuind la formarea caracterului și la dezvoltarea competențelor morale ale elevilor. Integrarea acestora în activitatea didactică permite realizarea unui demers educațional adaptat nevoilor elevilor și cerințelor educației contemporane.