EDICT – Pagina 305 – Revista Educației

Anda-Diana Iordache • Școala Gimnazială Mircea Vodă, Călărași (Călărași) • România

9 noiembrie 20244 noiembrie 2024 • 13 minute

Le IVème Congrès Européen de la FIPF à Bucarest, espace innovant pour les enseignants de FLE

Du 4 au 7 septembre 2024, le 4ème Congrès Européen de la FIPF (Fédération Internationale des Professeurs de Français) s’est tenu à l’Université Polytechnique de Bucarest. C’est le premier congrès postpandémie organisé dans la région européenne par la FIPF.
La devise de cet événement francophone était « Ensemble en français ! Réfléchir, échanger, agir sur le monde d’aujourd’hui et de demain ». Le thème du congrès nous présente une vision ambitieuse de la place du français dans le monde.

Articol complet →

Alice Isabela Duroi • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Târgoviște (Dâmboviţa) • România

9 noiembrie 20244 noiembrie 2024 • 4 minute

Utilitatea unei mobilități Erasmus de tip job shadowing pentru profesorul de biologie

Formarea profesională continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar este esențială și obligatorie, fiind o direcție prioritară a Ministerului Educației din țara noastră, în concordanță cu politicile europene în domeniu. În perioada 27 noiembrie – 1 decembrie 2023, am participat la o activitate de tip job shadowing, la ”Istituto Comprensivo Perugia 3”, Italia, în cadrul Proiectului Erasmus+, 2022-1-RO01-KA121-SCH-000060268.
În această perioadă, am asistat la lecțiile de științe susținute de profesori italieni, la clase din învățământul gimnazial. Astfel, am observat activități diverse, în cadrul cărora s-au folosit metode și mijloace de învățământ moderne, care au captat interesul elevilor dar și pe al meu personal, cu exemple de bune practici, scopul principal al acestor activități fiind ca prin cunoștințele teoretice și deprinderile dobândite, elevii să fie pregătiți să reușească în viața care îi așteaptă după terminarea școlii.

Articol complet →

Daniela Grecu • Școala Gimnazială Sfântul Dumitru, Craiova (Dolj) • România

9 noiembrie 20244 noiembrie 2024 • 10 minute

Conexiuni interculturale prin acreditare Erasmus+: Experiența elevilor din România în Turcia

Acreditarea Erasmus+ este un instrument esențial prin care instituțiile de învățământ și organizațiile educaționale din Europa obțin acces la finanțare pentru proiecte de mobilitate internațională, contribuind astfel la îmbunătățirea educației și dezvoltării profesionale. Obținerea unei acreditari Erasmus+ pentru mobilități în domeniul educație școlară, oferă o structură pe termen lung pentru a implementa activități de mobilitate care implică elevi și profesori, toate aliniate cu obiectivele strategice de învățare și dezvoltare europeană. Aceasta facilitează accesul la resurse financiare pentru schimburi internaționale, programe de practică și alte activități educaționale care promovează colaborarea, inovarea și integrarea culturală în spațiul european. În plus, acreditarea consolidează angajamentul instituțiilor de a respecta și promova valorile și obiectivele europene în educație, incluzând incluziunea, diversitatea și îmbunătățirea continuă a calității procesului de învățare.

Articol complet →

Marilena-Violeta Grecu • Palatul Copiilor, Drobeta Turnu-Severin (Mehedinţi) • România

29 decembrie 20244 noiembrie 2024 • 2 minute

Elemente metodologice ale unei programe școlare inovative

Realizarea unei activități educaționale actuale și moderne au ca substrat elemente inovative prezente în programa școlară, respectiv în sistemul acesteia de competențe și conținuturi. Sub raport metodologic, elementele inovative trebuie să stimuleze învățarea transdisciplinară, prin valorificarea conexiunilor care pot fi realizate cu alte discipline școlare, îndeosebi în interiorul unei singure arii curriculare dar și transcurriculare.

Articol complet →

Mirela Baltă • Școala Gimnazială Nr. 13, Botoșani (Botoşani) • România

3 noiembrie 20243 noiembrie 2024 • 5 minute

Eficientizarea actului instructiv-educativ

Exercițiul didactic reprezintă o ipostază complexă, în care cunoștințele anterioare cumulate sunt mereu puse în sarcina faptelor, fiind în mod obligatoriu contextualizate și readaptate conform realităţilor ce apar în timpul actului educațional. Primul pas în demersul didactic ar trebui să fie reprezentat întotdeauna de o bună cunoaștere a tuturor elementelor implicate, să fii informat în legătură cu ceea ce te aşteaptă, cu specificitatea elevilor pe care îți propui să îi formezi, cu acele posibilităţi sau limite fireşti la care dorești să recurgi, cu efectele actelor pe care urmărești le provoci la elevii tăi. Reflecția asupra întregului tablou teoretic și practic joacă așadar un rol extrem de important în vederea gestionării eficiente a practicii educaționale.

Articol complet →

Adelina Elena Sorescu • Școala Gimnazială Regele Mihai I (Bucureşti) • România

3 noiembrie 20242 noiembrie 2024 • 5 minute

Le numérique en classe de FLE

L’intégration du numérique en classe de FLE suppose la corrélation des compétences, des objectifs et des activités d’enseignement de sorte que le processus d’acquisition ou de révision / consolidation des connaissances soit le plus efficace. En d’autres termes, le rôle du professeur s’avère très important puisqu’il s’agit de didactiser des documents authentiques en les adaptant au public cible et en intégrant le numérique, d’une manière cohérente, dans une séquence didactique. Cela vise la perspective actionnelle dans le processus de l’enseignement – apprentissage du FLE. Par conséquent, les mots-clés sont: faire, agir, mettre en pratique.

Articol complet →

Adriana Lefter • Școala Gimnazială Elena Doamna, Tecuci (Galaţi) • România

3 noiembrie 20242 noiembrie 2024 • 8 minute

Proiectele eTwinning – modalitate de eficientizare a educației școlare

În era actuală, societatea traversează o perioadă de transformare rapidă care afectează toate sectoarele, inclusiv educația. Dezvoltarea tehnologică și dinamica socială impun o reimaginare a sistemului educațional pentru a răspunde noilor provocări. Această adaptare începe cu recunoașterea necesității de schimbare și se materializează prin implementarea unor metode moderne de predare, actualizarea modalităților de evaluare și dezvoltarea de noi competențe adaptate secolului XXI. În acest context, rolul profesorilor evoluează semnificativ, aceștia trebuind să îmbine metodele tradiționale cu instrumentele digitale pentru a oferi o educație relevantă și eficientă.

Articol complet →

Alina-Mariana Acsinte • Colegiul Național Roman-Vodă, Roman (Neamţ) • România

3 noiembrie 20242 noiembrie 2024 • 4 minute

Caruselul emoțiilor – proiect educațional județean

Colegiul Național „Roman-Vodă” din Roman a fost inițiatorul proiectului educațional „Caruselul emoțiilor”, o inițiativă care și-a găsit rapid locul în calendarul județean al proiectelor educative extrașcolare CAEJ 2024. Proiectul s-a bucurat de o participare remarcabilă, reunind peste 200 de cadre didactice și implicând activ peste 500 de elevi din diverse colțuri ale României și din Republica Moldova.

Articol complet →

Vasile-Ovidiu Nițescu • Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița (Dâmboviţa) • România

2 noiembrie 20241 noiembrie 2024 • 4 minute

Lucrul în echipă, cheia succesului managerial

În acest articol, doresc să împărtășesc din reușitele propriei activități și din exemplele de bună practică dovedite de colectivul de cadre didactice din care fac parte. În ultimii trei ani, am ocupat funcția de director la Școala Gimnazială „Radu cel Mare” din Târgoviște și, de scurt timp, am fost numit pe funcția de inspector școlar pentru management instituțional la ISJ Dâmbovița.
De fiecare dată am primit cu emoție provocarea de a ocupa o funcție, având crezul că voi avea posibilitatea să evoluez și să pot contribui la schimbarea în bine a unei comunități. Când am preluat școala, situația era una destul de critică, prin faptul că părinții își orientau copiii către alte unități considerate mai atractive, lucru care crea panică și deznădejde în rândul colectivului în ceea ce privește viitorul unității de învățământ.

Articol complet →

Adriana Ioana Golda • Liceul Tehnologic Crișan, Crișcior (Hunedoara) • România

2 noiembrie 20241 noiembrie 2024 • 4 minute

Modalități de realizare a educației ecologice în învățământul preșcolar

Educația ecologică la vârsta preșcolară poate fi realizată prin diverse tipuri de activități școlare, extrașcolare, artistice prin experimente și observații, a diverselor emisiuni cu mesaj ecologic. Vârsta preșcolară este vârsta la care începe formarea atitudinii de dezvoltare a spiritului de responsabilitate față de natură. În primul rând trebuie să ajutăm copiii să dobândească o sensibilitate față de mediul înconjurător și să înțeleagă că pot exista diverse probleme legate de mediu.

Articol complet →

EDICT Revista educației