Creativitatea elevilor este condiționată în primul rând de părinți și de cadrele didactice. În al doilea rând, de componentele de care copilul are nevoie ca să creeze. Creativitatea unui copil într-un anumit domeniu, de exemplu disciplina limba și literatura română, depinde de trei componente deprinderi specifice domeniului respectiv, deprinderile de lucru și de gândire creativă și motivația intrinsecă. Analizând aceste trei componente, reiese că mediul social este acela care dă startul în creativitatea elevilor deoarece din mediul social elevii sunt motivați să rezolve sarcina dată. Pentru a rezolva sarcina, elevii pun în aplicare deprinderile specifice, de bază învățate la disciplina căreia aparține sarcina precum și deprinderile de lucru și de gândire creativă.
Profesorul – facilitator al competențelor civice și sociale
Școala de astăzi are un rol esențial în pregătirea elevilor nu doar pentru examene, ci și pentru viață. Printre competențele de bază pe care trebuie să le formăm se numără și cele civice și sociale – abilități fără de care tinerii nu pot deveni cetățeni activi, responsabili și implicați în comunitate. Profesorul este cel care face posibil acest proces, acționând ca un facilitator al învățării și dezvoltării personale.
Comunicarea nonviolentă
Comunicarea face parte din viața fiecăruia dintre noi și reprezintă mijlocul prin care ne exprimăm gândurile, emoțiile și nevoile. Modul în care alegem să comunicăm are un impact direct asupra relațiilor cu ceilalți. De multe ori, conflictele dintre oameni nu apar neapărat din cauza unor probleme majore, ci din cauza felului în care ne adresăm unii altora. Din acest motiv, comunicarea nonviolentă devine foarte importantă, mai ales într-o lume în care tensiunile și neînțelegerile sunt la ordinea zilei.
Mindfulness și autoreglare emoțională. Studiu de specialitate în contextul învățământului primar
Educația contemporană depășește cadrul transmiterii de cunoștințe academice și vizează, în mod prioritar, formarea holistică a elevilor. Una dintre dimensiunile centrale ale acestui proces este dezvoltarea competențelor socio-emoționale, deoarece acestea influențează atât performanța școlară, cât și relația cu ceilalți și starea generală de bine.
Implementarea resurselor educaționale deschise în dezvoltarea competențelor sociale la preșcolari: o abordare prin narațiunea digitală
Resursele educaționale deschise (RED) au devenit un instrument fundamental în modernizarea practicilor pedagogice contemporane, oferind educatorilor acces liber la materiale didactice de calitate (Atkins et al., 2007). În contextul educației preșcolare, integrarea tehnologiei digitale în procesul de învățare necesită o abordare echilibrată care să valorifice potențialul acestor resurse, menținând în același timp specificul dezvoltării copilului de vârstă mică.
Integrarea problemelor de mediu în predarea matematicii – strategii și activități interdisciplinare
Matematica nu este doar o disciplină teoretică, ci un instrument esențial în viața de zi cu zi și în aproape toate domeniile de activitate. De la economie și inginerie, până la medicină, ecologie sau tehnologie, matematica ajută la modelarea, analizarea și optimizarea proceselor. În practică, calculele, graficele și estimările permit luarea deciziilor corecte și eficiente. Prin aplicabilitatea ei, matematica dezvoltă gândirea logică și capacitatea de rezolvare a problemelor reale. Astfel, elevii trebuie încurajați să înțeleagă nu doar „cum”, ci și „de ce” folosim matematica.
Această lucrare prezintă modalități concrete prin care temele ecologice pot fi integrate în predarea matematicii, în special în capitolele de statistică, proporții, ecuații și funcții.
Integrarea matematicii în contextul educației ecologice se dovedește extrem de eficientă atunci când este realizată prin colaborare cu disciplinele din aceeași arie curriculară, fizică, chimie, biologie, geografie, informatică, dar si cu discipline din alte arii curriculare. Experiența de la clasă mi-a demonstrat că elevii înțeleg mai bine conceptele matematice și sunt mult mai motivați atunci când acestea sunt aplicate în situații reale, cu impact asupra lumii în care trăiesc.
Integrarea inteligenței artificiale în predarea matematicii
Inteligența artificială (IA) reprezintă una dintre cele mai importante inovații tehnologice ale secolului XXI, cu implicații majore în educație. Predarea matematicii, o disciplină esențială în formarea gândirii logice și analitice, se confruntă frecvent cu dificultăți legate de abstractizarea conceptelor și de diferențele de ritm între elevi. În acest context, IA oferă soluții inovatoare pentru personalizarea învățării, sprijinirea profesorilor și stimularea interesului elevilor pentru matematică. Studiul de față își propune să analizeze modalitățile prin care IA poate fi integrată în predarea matematicii, evidențiind atât beneficiile, cât și limitele acestei abordări.
Propuneri noi la timpuri noi. Spre un bacalaureat relevant pentru generația digitală
Sistemul educațional românesc se confruntă cu provocarea adaptării metodelor de evaluare la nevoile și particularitățile generației digitale. Examenul de bacalaureat la limba și literatura română, piatra de temelie a evaluării competențelor lingvistice și culturale ale elevilor, trenează în paradigme didactice care par depășite, generând mai degrabă anxietate decât motivație pentru învățare. Această problemă devine și mai acută când ne raportăm la profilul absolventului de liceu din secolul XXI – un tânăr adult care navighează cu ușurință în universul digital, care procesează informația în mod multimodal și care caută relevanță și conexiuni autentice cu realitatea sa cotidiană. În fața unor cerințe de evaluare rigide și formale, literatura română riscă să devină o disciplină alienantă, transformându-se dintr-un instrument de dezvoltare personală într-o sursă de stres academic.
Pedagogie în lumea digitală – aplicații practice la disciplina limba engleză (Participare la formare)
Participarea la cursul de formare continuă Pedagogie în lumea digitală (9 iulie – 18 august 2025), desfășurat online pe platforma Microsoft Teams, a reprezentat pentru mine o oportunitate de a aprofunda modalități prin care tehnologia poate sprijini procesul didactic. Programul a adus în prim-plan integrarea resurselor educaționale digitale, crearea de materiale interactive și valorificarea lor în contexte de predare-învățare semnificative pentru elevii generației digitale.
Authenticity in Language Teaching
Authenticity in terms of language teaching refers to the use of materials that are genuine, taken from real life thus engaging students in activities that are relevant for communication in everyday life. Cambridge dictionary defines authenticity as “the quality of being real or true”, while the Collins dictionary defines it as “the quality or state of being authentic”. Implementing authenticity in the classroom is meant to prepare students for communicating in real-life situations and making the language learning journey as enjoyable as possible.