Proiectul eTwinning NEXT G-STEAM – Empowering the Next Generation through STEAM, Equality & Inclusion a fost inițiat de parteneri din mai multe țări europene pornind de la nevoia de a dezvolta perspective incluzive în domeniul STEAM și de a combate stereotipurile de gen care influențează alegerile educaționale și profesionale ale elevilor. Inițiativa își are rădăcinile în proiectul Erasmus Academys GTEAM, prin intermediul căruia profesorii participanți au fost formați în abordări incluzive STEAM, orientate spre dezvoltarea perspectivelor multiple și depășirea modelelor tradiționale transmise de familie și societate.
Proiectul a adus elevii și profesorii într-o zonă de intersecționalitate a cunoașterii, valorificând tehnologia, arta, ingineria și matematica pentru a construi o înțelegere integratoare a rolurilor și contribuțiilor umane în domeniile STEAM. Participanții au explorat modele inspiraționale reprezentate de personalități care au gândit inovator, au depășit bariere sociale și au contribuit semnificativ la progresul științific și cultural. Aceste exemple au devenit puncte de plecare pentru reflecție, analiză critică și dezvoltarea unor atitudini pozitive față de diversitate și incluziune.
Activitățile au fost concepute în jurul modelului GNOSIS, care promovează dezvoltarea holistică a competențelor necesare vieții într-o societate sustenabilă. Prin intermediul acestui model, elevii au fost încurajați să își dezvolte gândirea critică, creativitatea, empatia, colaborarea și responsabilitatea socială. În același timp, au fost abordate teme legate de identitatea de gen, egalitatea de șanse și influența stereotipurilor asupra percepției profesiilor și rolurilor din domeniul STEAM.
Dimensiunea inovatoare a proiectului a constat în îmbinarea învățării bazate pe proiecte cu metode colaborative și instrumente digitale moderne. Elevii au lucrat în echipe interculturale, dezvoltând competențe de design colaborativ, coding, comunicare și exprimare artistică. Activitățile au valorificat aplicații și platforme digitale care au facilitat crearea de produse comune, schimbul de idei și participarea activă a tuturor elevilor, indiferent de contextul lor cultural sau social.
Profesorii au constituit la rândul lor comunități de învățare și practică, colaborând pentru proiectarea activităților, schimbul de resurse și adaptarea acestora la propriile contexte educaționale. Fiecare partener a replicat activitățile în comunitatea școlară proprie, contribuind la extinderea impactului proiectului și la dezvoltarea unei culturi organizaționale bazate pe incluziune și colaborare.
Un element central al proiectului a fost dezvoltarea inteligenței emoționale și sociale. Activitățile au urmărit consolidarea comunicării asertive, a respectului reciproc și a capacității de gestionare a emoțiilor în contexte diverse. Întâlnirile online au oferit oportunități autentice de intercunoaștere, dialog intercultural și învățare colaborativă, demonstrând că educația poate depăși limitele clasei tradiționale și poate crea contexte relevante de dezvoltare personală și socială.
Prin abordarea interdisciplinară, prin integrarea dimensiunii socio-emoționale și prin promovarea incluziunii în STEAM, proiectul a reprezentat un exemplu de bună practică educațională, contribuind la formarea unor elevi capabili să privească diversitatea ca pe o resursă și să își valorifice potențialul fără constrângerile impuse de stereotipuri și prejudecăți.
* * *
Autori:
prof. Alina Marilena Buduleanu; prof. Geanina Țurcanu