În educația timpurie, matematica este adesea asociată cu recunoașterea cifrelor, exerciții de numărare sau rezolvarea unor fișe de lucru. În realitate, primele experiențe matematice ale copilului apar mult înainte de contactul cu simbolurile grafice. Atunci când compară obiecte, observă forme și modele, construiește, măsoară sau rezolvă situații practice, copilul își formează, în mod firesc, bazele gândirii matematice. Pornind de la această perspectivă, preșcolarii Grupei mari „Albinuțele” au participat la proiectul eTwinning „Mathematics in Action”, desfășurat în parteneriat cu cadre didactice din România, Polonia, Lituania, Bulgaria, Italia și Turcia. Proiectul a reunit 19 profesori care au urmărit valorificarea unor modalități inovatoare de integrare a matematicii în experiențele cotidiene de învățare.
Scopul proiectului a fost integrarea matematicii în contexte autentice de viață, prin activități practice care să stimuleze curiozitatea, gândirea logică și dezvoltarea competențelor STEAM încă din perioada preșcolară. Activitățile au urmărit dezvoltarea capacității de recunoaștere și clasificare a formelor geometrice, formarea deprinderilor de măsurare, comparare și estimare, identificarea modelelor și a ritmurilor, precum și realizarea unor conexiuni firești între matematică, artă, mișcare, natură și activitățile desfășurate în viața de zi cu zi.
Ceea ce a conferit valoare acestui proiect a fost modul în care noțiunile matematice au fost abordate. În locul unor exerciții repetitive, copiii au fost implicați în situații de învățare bazate pe explorare, investigare și rezolvarea de probleme, descoperind conceptele matematice prin experiență directă.
Geometria a fost explorată prin activități artistice și de construcție. În cadrul activității „Mathematical Art”, copiii au realizat compoziții folosind forme geometrice decupate, identificând, clasificând și comparând diferite figuri în timp ce își exprimau creativitatea. Activitatea „Building with Geometry” a valorificat jocul de construcție pentru dezvoltarea orientării spațiale, a capacității de comparare a dimensiunilor și a rezolvării unor situații-problemă prin utilizarea cuburilor și a corpurilor geometrice.
Experimentele au reprezentat un context autentic pentru dezvoltarea competențelor matematice. În activitatea „How Much Water Fits?”, copiii au formulat ipoteze, au estimat și au comparat capacitatea unor recipiente de dimensiuni diferite, iar în cadrul experimentului „Does Snow Weigh?” au utilizat cântarul pentru a compara greutatea zăpezii și a gheții, descoperind relația dintre volum și masă. Prin activitățile „Cooking & Measuring” și „Fruit Math”, măsurarea, compararea cantităților și explorarea intuitivă a relației dintre întreg și parte au fost integrate în contexte familiare și atractive pentru copii.
Dezvoltarea gândirii logice a fost susținută prin activități bazate pe identificarea și realizarea de modele. Folosind boabe colorate, preșcolarii au creat și au continuat șiruri logice, iar prin activitatea „Music and Rhythm” au transpus aceste modele în secvențe ritmice, observând relația dintre ordine, repetitivitate și structură.
Matematica a fost integrată și în activitățile artistice. Experimentul „Rainbow Math” a oferit copiilor posibilitatea de a explora succesiunea culorilor și de a observa rezultatele amestecării acestora, iar prin realizarea „Shape Collages” au consolidat recunoașterea formelor geometrice și relațiile spațiale într-un context creativ.
Activitățile de mișcare au demonstrat că învățarea matematicii poate fi asociată cu jocul și activitatea fizică. Prin „Jump & Count” și „Math Path”, copiii au exersat numărarea, ordonarea numerelor și orientarea spațială, dezvoltând simultan coordonarea motrică și echilibrul.
Matematica a fost integrată în activități de știință, artă, limbaj și dezvoltare personală, demonstrând că noțiunile matematice pot fi învățate în contexte variate și semnificative pentru copil. Totodată, utilizarea vocabularului matematic în limba engleză, realizarea produselor colaborative și schimbul de experiență dintre partenerii europeni au contribuit la dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și deschidere interculturală.
Pe parcursul proiectului s-au observat progrese în modul în care copiii utilizau conceptele matematice în activitățile zilnice. Aceștia au început să compare spontan obiecte, să estimeze cantități, să identifice modele în mediul înconjurător și să utilizeze un vocabular matematic adecvat în contexte de joc și explorare. În același timp, activitățile desfășurate în echipă au favorizat dezvoltarea cooperării, a comunicării și a încrederii în propriile capacități.
Experiența proiectului „Mathematics in Action” confirmă faptul că matematica poate deveni accesibilă și atractivă atunci când este integrată în experiențe autentice de învățare. Construcțiile, experimentele, jocurile de mișcare, activitățile artistice și situațiile practice oferă copiilor oportunitatea de a descoperi sensul conceptelor matematice și de a le utiliza în contexte reale. Astfel, matematica nu mai reprezintă doar un ansamblu de noțiuni și exerciții, ci devine un instrument prin care copilul explorează, înțelege și interpretează lumea înconjurătoare.
Vă invităm să răsfoiți cartea proiectului nostru și să descoperiți activitățile, experiențele și produsele realizate pe parcursul proiectului eTwinning „Mathematics in Action”: bookcreator.com/xdb5ecnVBSNDAQYSov8yDKt5mEJ2/4U1TyPJuQcKMBNv4sIC2Tw
Bibliografie
https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/mathematics-action/twinspace/pages