Pe parcursul anului școlar 2025/2026, elevi din mai multe țări și-au unit forțele în cadrul proiectului eTwinning „S.T.E.A.M. – Adventure”, o inițiativă inovatoare concepută pentru a evidenția modul în care matematica poate fi aplicată în moduri practice și semnificative — în special prin activități STEAM. Profesori din 7 țări europene : Croația, România, Portugalia, Turcia și Republica Moldova, împreună cu zeci de elevi au descoperit frumusețea matematicii și a prieteniei prin intermediul acestui proiect eTwinning.
Scopul acestui proiect eTwinning este de a oferi elevilor o înțelegere mai bogată a lumii. Prin integrarea matematicii, științei și artei, acest proiect STEAM multidisciplinar le permite elevilor să rezolve provocări din lumea reală, descoperind în același timp tiparele, proporțiile și sistemele ascunse care guvernează universul nostru. „S.T.E.A.M.- Adventure” este proiectul care înlocuiește fișele de lucru cu jocuri interactive (Unde știința prinde viață, Kahoot, puzzle-uri, programare și decodificare, călătorii cu PI – Vânătoare de comori, Provocarea 67), puzzle-uri, Exploratori STEAM, evenimente culturale matematice, expoziție virtuală, întâlniri online cu alți elevi. Elevii au descoperit cum apare matematica în diferite țări, orașe, culturi, clădiri, viața de zi cu zi. De asemenea, au dobândit competențe digitale de bază și conștientizare a siguranței cibernetice. Sarcinile de colaborare cu colegi europeni le-au permis elevilor mei să dezvolte empatia, să practice munca în echipă, să-și dezvolte abilități de comunicare într-un context multilateral, dar mai ales că fiecare copil este unic și valoros.
Proiectul a început în septembrie și s-a încheiat, după nouă luni de activități plăcute și plăcute, în mai 2026. A început cu o prezentare a temei, obiectivelor și profesorilor participanți. A avut loc o deschidere oficială a proiectului, prin prezentarea acestuia părinților și elevilor: prezentări PPT, prezentări video, anunțuri pe panoul proiectului și în consiliile profesorilor, selecția elevilor, crearea unui grup de comunicare prin WhatsApp cu aceștia , prezentarea profesorilor pe instrumentul Web 2.0 Padlet, prezentarea școlilor de către profesori și, bineînțeles, prezentarea elevilor. Instrumente precum videoclipuri introductive, informații din culise, îndrumări pentru comportamentul online și siguranța pe internet, formulare de consimțământ al părinților și întâlniri online regulate pentru profesori au fost utilizate pentru a asigura un început fără probleme.
Profesorii iau legătura și se conectează între ei pentru a discuta și ajusta temele lunare, modalitățile prin care le putem adapta la fiecare grup de elevi.
A fost realizată o prezentare a proiectului, au fost create logo-uri și postere pentru proiect și, întrucât era octombrie, au fost organizate activitățile din cadrul Săptămânii Codificării. Elevii au descoperit modalități misterioase și fascinante de a utiliza diverse limbaje de programare pentru a scrie instrucțiuni pas cu pas pentru a rezolva o problemă STEM.
Noiembrie a venit repede cu Rapoarte, raporturi și proporții în lumea reală. Decembrie a fost fascinantă, deoarece are o provocare de 67 de elevi rezolvată de fiecare elev în funcție de caracteristicile de vârstă, nevoi și abordarea profesorilor. Crăciunul Magic a început, cu un colind colaborativ de iarnă.Ianuarie 2026 a sosit și a reunit Exploratorii STEAM. Elevii au lucrat la un Calendar Colectiv științific în Canva, apoi i-au urmat pe Detectivii timpului. În februarie, am avut Laboratorul STEAM: Unde știința prinde viață. Martie este întotdeauna o spirală întortocheată. Elevii au descoperit spiralele în matematică, artă și științe. Au investigat Raportul de Aur și modul în care șirul Fibonacci generează spirale logaritmice. Aprilie a fost dedicată proiectării Orașului sustenabil al viitorului.
Diseminarea proiectului în școli și în comunitatea extinsă a fost îmbunătățită semnificativ prin intermediul acestor eforturi creative și de colaborare. Influența proiectului s-a extins și la mass-media locală, unde diverse agenții de știri au prezentat articole și relatări despre eforturile de colaborare și schimburile culturale facilitate de proiect. Acest lucru nu numai că a sporit vizibilitatea, dar a stimulat și interesul și sprijinul comunității.
Aceste strategii cuprinzătoare de diseminare au asigurat mesajele principale ale proiectului, privind aprecierea culturală, empatia și cetățenia globală, ajungând la un public divers și extins.
* * *
Prof. Dr. Cătălina Rusu, Școala Gimnazială Elena Cuza, Iași -România
Prof. Alina Ștefania Lazăr, Liceul Tehnologic Forestier Rm Vâlcea- România