Într-o societate aflată într-o continuă schimbare, educația nu mai poate fi privită doar prin prisma transferului de informații, ci ca un proces complex ce urmărește formarea unor cetățeni echilibrați, capabili să relaționeze sănătos și să se adapteze eficient la provocările cotidiene. În acest context, proiectele internaționale de tip eTwinning capătă o valoare educațională aparte, facilitând colaborarea transnațională, promovarea bunelor practici și utilizarea creativă a resurselor digitale.
În anul școlar 2024–2025, împreună cu elevii clasei a II-a B, de la Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Deva, am participat pentru prima dată în cadrul unui proiect eTwinning: „Calendarul stării de bine în școală”, o inițiativă dedicată susținerii bunăstării emoționale, sociale și fizice a elevilor. Proiectul s-a dovedit a fi nu doar o activitate extracurriculară de succes, ci și o oportunitate de învățare profundă, cu impact vizibil asupra relațiilor din clasă, a motivației elevilor și a implicării părinților.
Fundamentul proiectului: o școală în care fiecare copil contează
Proiectul „Calendarul stării de bine în școală” a fost construit pornind de la premisa că un climat școlar pozitiv este esențial pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor. Obiectivul central a fost acela de a crea un cadru în care elevii să se simtă ascultați, înțeleși și valorizați, iar activitățile să sprijine conștientizarea propriilor emoții, dezvoltarea empatiei și încurajarea exprimării autentice.
În acest scop, echipa de proiect – formată din școli partenere din România, Bulgaria, Turcia, Grecia, Polonia, Lituania, Georgia și Tunisia – a elaborat un calendar tematic al stării de bine, structurat pe luni calendaristice și direcționat către dimensiuni variate ale bunăstării: emoțională, relațională, artistică, fizică și digitală.
Participarea clasei a II-a B: implicare, colaborare, învățare
Pentru elevii clasei a II-a B, acest proiect a însemnat o provocare plăcută și o deschidere către o nouă formă de învățare – una colaborativă, activă și centrată pe nevoile lor emoționale și creative. Activitățile derulate au fost adaptate vârstei și particularităților de dezvoltare ale copiilor, punând accent pe joc, exprimare artistică și reflecție.
Printre activitățile relevante se numără:
„Bunăstarea clasei mele” – o prezentare interactivă în Genially în care elevii au contribuit cu desene și gânduri despre cum arată o clasă în care se simt fericiți și în siguranță.
„Eu sunt schimbarea în școala mea” – o mini-campanie video în care copiii au propus idei concrete pentru un mediu școlar mai prietenos (zile fără teme, colțuri de relaxare, jocuri de cooperare).
„Arta stării de bine” – colaje, picturi și desene inspirate de emoțiile pozitive, sub sloganul „Arta nu cunoaște granițe, iar talentul nu are naționalitate”.
„Bunăstarea prin intermediul disciplinelor: dans, poezie și muzică” a adus în prim-plan importanța exprimării artistice ca mijloc de echilibru emoțional și dezvoltare personală. Elevii clasei a II-a B au participat cu entuziasm la momentele poezie, recitând cu mare implicare „Arpagic” poezia scrisă de Ana Blandiana. Au demonstrat, astfel, că starea de bine poate fi cultivată prin artă, colaborare și exprimare liberă a talentelor. Prin această activitate, am urmărit nu doar stimularea creativității, ci și consolidarea încrederii în sine, cooperării și bucuriei de a performa într-un cadru sigur și apreciativ. Materialul din cadrul acestei teme/activități poate fi vizionat accesând linkul următor: youtu.be/ctreJR7zRi0
Jocuri digitale educative au fost realizate pe Genially și au fost integrate în orele de matematică, științe și TIC, cu scopul de a învăța prin joacă și interactivitate.
Toate produsele finale au fost împărtășite pe platforma school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/calendar-wellbeing-school/twinspace, fiind accesibile partenerilor din alte țări. Acest lucru a conferit o și mai mare valoare muncii elevilor, care s-au simțit mândri să își vadă creațiile apreciate de copii din alte țări.
Impactul asupra elevilor, părinților și cadrelor didactice
În urma activităților derulate, am observat o îmbunătățire vizibilă a climatului relațional din clasă. Elevii au devenit mai atenți unii la alții, mai deschiși în exprimarea emoțiilor și mai activi în propunerea de idei pentru îmbunătățirea vieții școlare. De asemenea, implicarea părinților a fost una consistentă – aceștia au susținut acțiunile de acasă, au participat la realizarea unor materiale și au oferit feedback valoros.
Impresii din partea elevilor:
„Mi-a plăcut că am lucrat în echipă cu prietenii mei și că am putut arăta ce simțim prin desene.” (E.A., clasa a II-a B)
„Cel mai mult mi-a plăcut că am făcut un filmuleț în care am spus ce ne face fericiți la școală!” (G.V., clasa a II-a B)
Părinții au transmis:
„Proiectul a adus acasă discuții noi, despre emoții, despre cum pot fi un coleg mai bun. Copiii au fost entuziasmați.” (mama lui P.E.)
„Am simțit că se pune accent și pe suflet, nu doar pe calificative.” (tatăl I.V.)
Cadrele didactice implicate au menționat:
„A fost o oportunitate de formare profesională continuă, de schimb de experiențe și de regândire a modului în care abordăm curriculumul.”
„Am descoperit în elevi resurse pe care uneori rutina zilnică nu ni le lasă la vedere.”
Concluzii și direcții viitoare
Experiența proiectului „Calendarul stării de bine în școală” a fost una revelatoare. A demonstrat că elevii, chiar și la vârste mici, pot fi parteneri activi într-un proces educațional centrat pe valori și pe dezvoltarea lor holistică. De asemenea, a arătat cât de important este ca școala să devină un spațiu al colaborării, empatiei și siguranței emoționale.
Participarea noastră în acest proiect a însemnat mai mult decât implicare într-o activitate internațională – a fost un pas spre o școală a viitorului, în care competențele digitale, comunicarea interculturală și starea de bine devin piloni fundamentali.
În calitate de participant în proiect și de coordonator al clasei a II-a în primul proiect eTwinning, mă simt onorată că am putut contribui la construirea unei culturi educaționale bazate pe respect, colaborare și grijă față de celălalt. Intenționăm să continuăm participarea la proiecte eTwinning, integrând tot mai mult starea de bine în activitatea noastră didactică.
Bibliografie
Tîrcă Anca, „Hai cu starea de bine în școală!- Ghid pentru profesori, directori și părinți”, Editura Corint, 2022
Comisia Europeană (2021). Digital Education Action Plan 2021–2027
eTwinning România – www.etwinning.ro
European Schoolnet (2020). Teachers Professional Development through eTwinning