Într-o societate aflată într-o continuă schimbare, educația are responsabilitatea de a forma nu doar elevi bine informați, ci și tineri capabili să gândească critic, să colaboreze, să manifeste empatie și să se adapteze provocărilor lumii contemporane. În acest context, tema anuală eTwinning „Skills for Life / Competențe pentru viață” subliniază importanța dezvoltării acelor competențe esențiale care permit elevilor să participe activ și responsabil în societate. Un exemplu relevant de bună practică în această direcție îl reprezintă proiectul eTwinning „The Children’s Train”, inițiat de Colegiul Național Pedagogic „Dumitru Panaitescu Perpessicius” din Brăila.
Proiectul a reunit elevi și profesori din România, Italia, Turcia și Belgia într-o experiență educațională complexă, centrată pe literatură, istorie, drepturile copilului și competențele necesare vieții moderne. Proiectul a demonstrat modul în care colaborarea internațională poate transforma procesul educațional într-un spațiu autentic de învățare, în care cunoașterea este construită prin dialog, reflecție și cooperare.
Coordonați de profesorii Iordache Mirela și Aldea Carmen Lăcrămioara (Colegiul Național Pedagogic D.P. Perpessicius, Brăila, România), Barış Ünal (Kaymakam Mehmet Tahir İmam Hatip Secondary School, Yozgat, Turcia), Mara Cordua (Istituto Comprensivo Portici 3 Don Peppe Diana, Portici, Napoli, Italia), Piera Nardozza (IC Serino, plesso “B. Picella”, Forino, Italia) și Melissa Van Everbroeck (MPI Het Vindingrijk Evergem, Belgia), elevii au lucrat în echipe mixte internaționale, colaborând constant cu colegii lor din țările partenere. Această organizare a transformat procesul de învățare într-unul autentic colaborativ, în care schimbul de idei, dialogul intercultural și cooperarea au fost esențiale.
Punctul de plecare al proiectului a fost romanul The Children’s Train al scriitoarei italiene Viola Ardone, inspirat dintr-o realitate istorică profund emoționantă. După cel de-Al Doilea Război Mondial, mii de copii din sudul Italiei, afectați de sărăcie extremă, foamete și lipsa resurselor de bază, au fost trimiși temporar în nordul țării. Familii necunoscute le-au oferit hrană, siguranță, educație și speranța unei vieți mai bune.
Această realitate istorică a oferit un cadru excelent pentru reflecție asupra diferențelor de statut socio-economic dintre oameni și asupra impactului pe care sărăcia îl are asupra dezvoltării copilului. Elevii au analizat modul în care mediul social și economic influențează accesul la educație, cultură, sănătate și oportunități de dezvoltare personală. Ei au înțeles că inegalitățile sociale nu reprezintă doar statistici abstracte, ci realități care modelează profund viețile copiilor și ale familiilor lor.
În același timp, proiectul a facilitat înțelegerea unor valori economice fundamentale precum echitatea, responsabilitatea socială, solidaritatea și distribuirea echilibrată a resurselor. Elevii au analizat modul în care sprijinul oferit copiilor din sudul Italiei nu a reprezentat doar un act de generozitate individuală, ci și o formă de responsabilitate colectivă față de membrii vulnerabili ai societății. Astfel, ei au înțeles că dezvoltarea economică nu poate fi separată de dimensiunea umană și civică, iar o societate sănătoasă se construiește prin reducerea inegalităţilor și crearea unor șanse reale pentru toți.
Personajul Amerigo Speranza, băiatul de șapte ani din Napoli, a devenit simbolul copilului vulnerabil, afectat de lipsuri materiale, dar și al rezilienței și speranței. Călătoria sa către o familie din Bologna a reprezentat mai mult decât o schimbare geografică — a fost o transformare personală, o trecere de la nesiguranță la stabilitate, de la lipsuri la oportunități. Povestea lui Amerigo i-a ajutat pe elevi să înțeleagă că solidaritatea și educația pot schimba destine.
Din perspectivă metodică, proiectul s-a bazat pe învățarea bazată pe proiect (Project-Based Learning – PBL), o metodă pedagogică modernă care plasează elevul în centrul procesului educațional. Această abordare transformă învățarea într-un proces activ, în care elevii investighează probleme reale, formulează întrebări, caută soluții și creează produse autentice. În loc să primească pasiv informații, elevii au devenit exploratori ai cunoașterii, construindu-și propriul parcurs de învățare.
În realizarea activităților a fost aplicată în mod constant și metoda învățării colaborative (Collaborative Learning). Lucrul în echipe internaționale mixte a stimulat schimbul de idei, negocierea perspectivelor și responsabilitatea individuală în cadrul grupului. Activitățile au fost structurate astfel încât fiecare elev să aibă un rol activ: unii au analizat textul literar, alții au cercetat contextul istoric și social al Italiei postbelice, iar alții au creat materiale digitale și au coordonat prezentările. Prin această organizare, elevii au exersat competențe esențiale pentru viață: gândirea critică, comunicarea eficientă, empatia, autonomia și capacitatea de colaborare.
Profesorii nu au avut rolul tradițional de furnizori exclusivi de informații, ci au devenit facilitatori ai învățării, utilizând strategii precum brainstormingul, dezbaterea, reflecția ghidată, storytelling-ul digital și peer-feedback-ul. Aceste metode au încurajat participarea activă și au creat contexte autentice de învățare, în care elevii au fost motivați să reflecteze asupra propriilor valori și asupra realităților sociale din jurul lor.
Tema anuală eTwinning „Skills for Life” pune accent pe dezvoltarea competențelor fundamentale necesare vieții moderne. În cadrul proiectului „The Children’s Train”, s-au dezvoltat în mod deosebit patru dintre acestea.
În primul rând, proiectul a susținut dezvoltarea competențelor de literație. Prin lectura critică a romanului, interpretarea mesajelor și exprimarea argumentată a opiniilor, elevii și-au consolidat capacitatea de a înțelege, evalua și reflecta asupra informației transmise prin texte scrise, vizuale și digitale.
În al doilea rând, activitățile au contribuit semnificativ la dezvoltarea competențelor digitale. Utilizarea unor instrumente precum Canva, Padlet, Google Docs, Book Creator, Mentimeter, Vimeo, Picsart și Suno le-a permis elevilor să creeze conținut digital, să colaboreze în medii virtuale internaționale și să utilizeze tehnologia într-un mod responsabil, creativ și sigur.
Proiectul a contribuit și la dezvoltarea competențelor civice, poate cel mai puternic reprezentate în acest demers educațional. Discuțiile despre sărăcie, excluziune socială, drepturile copilului, solidaritate, echitate și justiție socială i-au ajutat pe elevi să înțeleagă mai bine structurile sociale, economice și morale care influențează viața indivizilor. Conectarea temelor romanului la Convenția ONU privind Drepturile Copilului a facilitat reflecții importante despre dreptul la educație, protecție, familie și dezvoltare personală.
Totodată, proiectul a stimulat elemente de gândire științifică, prin analiza critică a fenomenelor sociale și interpretarea relațiilor cauză-efect. Elevii au investigat impactul războiului, al sărăciei și al inegalităților asupra dezvoltării copiilor, formulând explicații argumentate și bazate pe dovezi.
Evaluarea a fost integrată pe tot parcursul proiectului prin autoevaluare, reflecție și feedback între colegi. Acest tip de evaluare formativă a susținut progresul individual și colectiv, încurajând metacogniția și asumarea responsabilității pentru propria învățare. Produsele finale — prezentări interactive, postere digitale, povești multimedia, e-book-uri și materiale video — au reflectat nu doar achiziții cognitive, ci și creativitate, implicare și sensibilitate socială.
„The Children’s Train” demonstrează că educația poate construi punți reale între oameni și culturi. Elevii au descoperit că, dincolo de diferențele culturale, lingvistice sau economice, valori precum empatia, solidaritatea și respectul rămân universale.
Proiectul s-a dovedit a fi mai mult decât o activitate educațională. A fost o experiență transformatoare care a arătat că literatura poate deveni un instrument puternic de înțelegere a realității sociale, iar metodele pedagogice moderne pot forma competențe autentice pentru viață. Lecția fundamentală pe care elevii au învățat-o este una profund umană: educația și solidaritatea pot reduce inegalitățile sociale și pot schimba radical destinul unui copil.