Din perspectiva mea, lucrul cu copiii cu cerințe educaționale speciale (CES) în grădinița din Târnăveni nu a fost doar un simplu parcurs profesional, ci o călătorie emoționantă și profundă. Crescând în Târgu Mureș, am fost întotdeauna atrasă de puterea educației și de impactul pe care îl poate avea în viețile celor din jur. Odată ajunsă la grădiniță, am fost pusă în fața unor provocări neașteptate, dar și a unor oportunități unice de creștere și învățare.
Anxietatea și încrederea în forțele proprii în situații de evaluare. O analiză în contextul evaluării școlare a elevilor din învățământul primar
Studiul realizat şi-a propus să investigheze relaţia cauzală dintre metodele de evaluare utilizate de profesori din învățământul primar la disciplina Matematică, anxietatea faţă de situaţiile de evaluare, ȋncrederea ȋn forţele proprii şi performanţa şcolară la matematică. Ȋn acest context, au fost abordate două constructe teoretice actuale, sondate insuficient şi ȋncă deschise observaţiilor, atât ȋn plan naţional, cât şi internaţional.
Exemple practice care susțin literația – aplicații utile pentru ciclul primar
Literația, un concept relativ nou, capătă amploare și importanță mai ales pentru elevii din ciclul primar. După parcurgerea etapei de alfabetizare (primii trei ani ai școlarității), este important să deprindem zilnic la clasă, tehnici de lucru care să-i învețe pe elevi „cum să învețe”. Altfel spus, nu este atât de important cât se învață, ci cum și ce calitate are actul învățării.
A ști pentru a acționa și a acționa pentru a trăi (Proiect educativ)
Una dintre provocările noastre ca dascăli și care aparține implicit perioadei prin care trecem este pregătirea copiilor și a tinerilor pentru a se integra în funcțiunile practice ale societății democratice, prin crearea sentimentului răspunderii față de sine, pentru a-și făuri singuri, prin efort propriu, condiția unei vieți decente, demne și împlinite.
Niveluri de competență ale comportamentului creativ atins în situația de testare sumativă prin rezolvarea de probleme la elevii de clasele a III-a și a IV-a (Studiu)
Cercetarea de față şi-a propus să investigheze ȋn ce măsură o strategie de ameliorare axată pe gândirea laterală produce efecte ȋn exercitarea deprinderilor elevilor de clasa a III-a şi a IV-a ȋn ceea ce privește rezolvarea de probleme. Două grupuri de elevi au fost implicate ȋntr-o activitate de ameliorare, cu nuanţe diferite: prima grupă (experimentală) a trecut printr-o formare axată pe exerciţii şi reguli specifice gândirii laterale, iar cea de-a doua grupă (de control) prin una clasică, formală, axată pe reguli şi repere schematizate, des ȋntâlnite ȋn spaţiul clasei.
Starea de bine – condiție primordială în procesul instructiv-educativ
În momentul de față, există preocupări multiple pentru a aplica la clasă metode didactice diverse astfel încât să se faciliteze învățarea într-un mod cât mai plăcut și atractiv pentru elevi. Foarte importantă o constituie selecția strategiilor didactice în funcție de nevoile reale ale elevilor astfel încât prin demersul didactic să reușim pas cu pas formarea competențelor. Este foarte clar că avem posibilitatea de a atinge succesul alegând și experimentând strategii adecvate în procesul instructiv-educativ.
Mame bune sau mame… rele
În spatele pozelor perfecte de pe social media cu mame faimoase cu o ținută perfectă, cu siluetă de invidiat sau cu machiaj impecabil stau mame care nu întotdeauna au zile perfecte. Copiii sunt cei care testează mamele și sunt cel mai greu test al lor.
Comunicarea didactică eficientă
Comunicarea se regăsită peste tot în jurul nostru, altfel spus este omniprezentă. Există situații în care nici nu constientizăm că participăm la procesul comunicării, uneori ne manifestăm mulţumiţi, alteori nemulţumiţi de rezultatele obţinute în urma comunicării.
Influența metodei de evaluare asupra evoluției școlare. Minicercetare experimentală la nivelul clasei I (Studiu)
Cercetarea urmărește evidenţierea faptului că un anumit spectru al evaluării nu poate sufoca actul didactic prin exclusivitate. Nu putem fi pe deplin moderni și nici pe deplin clasici. Alternarea ȋn funcție de perioada de lucru, de conținutul evaluat, precum și ȋn funcție de starea motivațională a elevilor constituie premizele unei abordări obiective, pozitive și corecte a evaluării școlare.
Inovarea în educație în secolul XXI: Abordări și perspective
În era tehnologiei și a schimbărilor rapide, sistemul educațional se confruntă cu provocări semnificative în adaptarea și răspunsul la nevoile și cerințele secolului XXI. Inovația în educație devine astfel crucială pentru pregătirea elevilor și studenților pentru lumea complexă și dinamică în care trăim. Acest referat explorează diverse aspecte ale învățământului în secolul XXI, concentrându-se pe inovație, tehnologie, metode de predare și perspective viitoare.